小学生校园欺凌班会教学活动实践成果汇报.docx

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小学生校园欺凌班会教学活动实践成果汇报

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称:小学道德与法治

2.教学年级和班级:五年级二班

3.授课时间:2022年10月10日

4.教学时数:1课时(45分钟)

核心素养目标

1.提高学生的道德素养,使学生能够理解和尊重他人,培养良好的道德品质和行为习惯。

2.培养学生的法治意识,使学生了解法律知识,增强遵纪守法的意识,能够自觉维护校园秩序。

3.提升学生的社交能力,培养学生善于沟通、合作、解决问题的能力,提高学生的人际关系处理能力。

4.增强学生的自我保护能力,使学生能够识别校园欺凌行为,学会自我保护的方法和技巧,提高学生的安全风险防范意识。

学情分析

五年级的学生正处于青春期前期,生理和心理都在发生较大的变化。他们在道德观念、法律意识、社交能力和自我保护能力等方面有了一定的基础,但仍然存在不少问题。

1.道德素养:大部分学生能够尊重他人,遵守校规校纪,但仍有部分学生存在道德观念薄弱,对他人缺乏关爱,甚至出现欺凌行为。

2.法治意识:学生对法律知识有一定的了解,但法治意识尚不够强烈,部分学生在面对校园欺凌时,不知道如何维护自己的权益。

3.社交能力:大部分学生具备一定的沟通和合作能力,但在处理人际关系时,仍存在不少问题,如沟通能力不足、团队协作能力差等。

4.自我保护能力:学生在自我保护方面有一定的意识,但在面对具体的欺凌行为时,往往因为害怕、缺乏技巧等原因,无法有效保护自己。

针对以上学情,本节课旨在通过讲解道德与法治知识,结合实际情况进行分析,提高学生的道德素养、法治意识、社交能力和自我保护能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:

-讲授法:通过讲解道德与法治知识,引导学生了解校园欺凌的危害和相关法律知识。

-讨论法:组织学生分组讨论,分享对校园欺凌的看法和经历,培养学生的沟通和表达能力。

-案例研究:分析真实的校园欺凌案例,让学生深入了解欺凌行为的特点和影响。

-项目导向学习:引导学生参与反对校园欺凌的实践活动,如编写宣传标语、制作海报等,提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动:

-角色扮演:让学生分组扮演不同角色,如受害者、施暴者、旁观者等,模拟校园欺凌场景,引导学生换位思考,培养同理心。

-实验:通过实验让学生感受欺凌行为对受害者的伤害,如心理压力测试等。

-游戏:设计互动游戏,让学生在游戏中学会与他人合作、沟通,提高团队协作能力。

-小组竞赛:设立关于道德与法治的知识竞赛,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用:

-PPT:制作精美的PPT,展示课程重点知识和相关案例,提高学生的注意力。

-视频:播放关于校园欺凌的短片,让学生直观地了解欺凌行为的表现和危害。

-在线工具:利用网络资源,如教育平台、讨论区等,方便学生随时提问、交流和提交作业。

-实物道具:准备一些实物道具,如欺凌行为的图片、宣传材料等,帮助学生更好地理解和记忆。

-外部专家:邀请法律专家或心理医生进行讲座,为学生提供更专业的指导和建议。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对校园欺凌的认识,激发其对道德与法治的兴趣。

过程:

开场提问:“你们知道什么是校园欺凌吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段,让学生初步感受校园欺凌的现象。

简短介绍校园欺凌的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解校园欺凌的基本概念、表现形式和影响。

过程:

讲解校园欺凌的定义,包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍校园欺凌的类型、特点和危害,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园欺凌案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解校园欺凌的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解校园欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用道德与法治知识解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内

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