交叉小径的花园教案 苏教版.docx

交叉小径的花园教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

交叉小径的花园教案苏教版

教材分析

本教案为苏教版小学语文四年级下册的《交叉小径的花园》。本课主要内容是通过讲述一个有趣的花园故事，引导学生感受童话的魅力，体会作者丰富的想象力。同时，通过故事中主人公的冒险经历，教育学生勇敢、聪明、乐于助人的品质。

教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会童话的魅力；3.学习生字词，巩固语文基础知识；4.通过故事，培养学生的勇敢、聪明、乐于助人的品质。

教学重难点：1.生字词的学习与理解；2.课文内容的理解与感悟；3.想象力的培养。

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.朗读与理解：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会童话的魅力。2.思维能力：通过故事中主人公的冒险经历，培养学生的想象力和思维能力，学会思考问题、分析问题。3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受花园的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。4.价值观：通过故事中主人公的乐于助人、勇敢聪明等品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德素养。通过本节课的学习，使学生在语文学科中获得全面的发展和提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一定程度的字词认读、句子理解、课文朗读等基本语文能力。同时，对于童话故事这类文本，学生有一定的阅读基础，能够理解故事的基本情节和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于充满想象力和趣味性的童话故事具有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，能够主动探究课文内容。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习，善于通过小组合作交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文过程中，学生可能会对生字词的含义和用法产生困惑，影响对故事情节的理解。此外，对于故事中蕴含的道理和价值观，学生可能需要教师的引导才能完全领会。在朗读和表达方面，部分学生可能存在发音不准确、朗读缺乏感情等问题。同时，学生在主动思考和分析问题的能力上还有待提高。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生动有趣的情境，如图片、视频、音乐等，引导学生身临其境，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。

（2）启发式教学法：教师提出问题，引导学生主动思考、探究问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行讨论、交流、分享，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、动画、视频等丰富多样的多媒体资源，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用智能教学软件，实现个性化学习，引导学生主动参与课堂，提高学习效果。

（3）实物教具：结合课文内容，使用实物教具进行演示，帮助学生直观理解，加深记忆。

（4）课堂活动：设计富有创意的课堂活动，如角色扮演、情境模拟等，让学生在实践中学习，提高综合能力。

（5）在线教学平台：利用在线教学平台，实现课堂延伸，为学生提供更多的学习资源，便于家校互动。

（6）评价体系：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况，激发学生的学习积极性。

本节课通过情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法，以及多媒体设备、教学软件、实物教具等教学手段，旨在提高学生的语文核心素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的学习习惯和品质。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《交叉小径的花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道童话故事是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用