《手棒空花盆的孩子》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计.docVIP

?《手捧空花盆的孩子》教学设计（教师中心稿）

一、教学目标

1.1知识与技能

让学生了解《手捧空花盆的孩子》的故事内容，理解故事中主人公的诚信品质。

1.2过程与方法

通过自主学习、合作交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

1.3情感态度与价值观

引导学生学习主人公的诚信精神，培养学生的诚信品质。

二、教学重点与难点

2.1教学重点：

（1）让学生掌握《手捧空花盆的孩子》的故事情节。

（2）培养学生对诚信品质的认识和理解。

2.2教学难点：

如何引导学生深入理解故事中主人公的诚信行为及其意义。

三、教学准备

3.1教学资源：

（1）教材：《手捧空花盆的孩子》。

（2）多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.2教学环境：

教室布置简洁，座位编排便于学生交流互动。

四、教学过程

4.1导入新课

（1）教师简要介绍《手捧空花盆的孩子》的故事背景。

（2）引发学生对诚信的思考，导入新课。

4.2自主学习

（1）学生自读课文，理解故事情节。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论故事中主人公的诚信行为。

4.3课堂讲解

（1）教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解主人公的诚信行为。

（2）教师通过案例分析，让学生明白诚信的重要性。

4.4小组讨论

（1）学生分组讨论，如何在生活中践行诚信。

（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

4.5实践环节

（1）教师设计诚信实践任务，让学生课后去践行诚信。

（2）学生完成实践任务，提交实践报告。

五、教学评价

5.1评价目标：

（1）学生对故事情节的理解程度。

（2）学生对诚信的认识和践行情况。

5.2评价方法：

（1）课堂问答：检查学生对故事情节和诚信知识的掌握。

（2）实践报告：评估学生在实践环节中对诚信的践行情况。

5.3评价结果：

根据学生的课堂表现和实践报告，给予客观、公正的评价。

六、教学拓展

6.1活动设计：

（1）组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演故事中的不同角色，体验主人公的诚信行为。

（2）开展诚信主题的辩论赛，让学生在辩论中深化对诚信的认识。

6.2活动目的：

通过实践活动，提高学生的语言表达能力，培养学生团队协作精神，进一步强化诚信意识。

七、作业设计

7.1作业内容：

（1）请学生结合课文内容，写一篇关于诚信的感悟文章。

（2）设计一个以诚信为主题的宣传海报。

7.2作业目的：

通过写作和设计活动，让学生更好地理解和践行诚信。

八、课程反思

8.2学生反馈：

听取学生的意见和建议，了解学生对诚信知识的理解和践行情况。

8.3教学改进：

九、课后跟进

9.1跟进方式：

（1）通过、QQ等平台与学生保持联系，了解学生在课后对诚信的践行情况。

（2）组织课后座谈会，与学生面对面交流，解答学生在践行诚信过程中遇到的问题。

9.2跟进目的：

十、教学大纲

10.1课程名称：

《手捧空花盆的孩子》教学设计

10.2课程时长：

1课时（40分钟）

10.3教学内容：

（1）故事情节学习。

（2）诚信知识讲解。

（3）实践活动。

10.4教学步骤：

（1）导入新课。

（2）自主学习。

（3）课堂讲解。

（4）小组讨论。

（5）实践环节。

10.5教学评价：

（1）课堂问答。

（2）实践报告。

10.6教学资源：

教材、《手捧空花盆的孩子》相关资料、多媒体设备。

10.7教学建议：

注重学生主体地位，引导学生积极参与课堂活动，关注学生在践行诚信过程中的问题，给予及时指导和帮助。

重点和难点解析

一、重点环节

1.自主学习：学生通过自主阅读课文，理解故事情节，这是培养学生独立学习能力的关键环节。

2.课堂讲解：教师详细讲解故事情节，引导学生深入理解主人公的诚信行为，这是学生掌握诚信知识的重要环节。

3.小组讨论：学生分组讨论如何在生活中践行诚信，分享彼此的想法，这是培养学生团队协作和沟通能力的关键环节。

4.实践环节：教师设计诚信实践任务，让学生课后去践行诚信，这是检验学生诚信知识运用能力的环节。

二、难点环节

1.理解主人公的诚信行为及其意义：学生可能难以深入理解主人公的诚信行为背后的道德价值和社会意义。

2.践行诚信：学生在生活中如何将诚信理念融入实际行动，可能存在一定的困难。

三、详细补充和说明

1.自主学习：学生在自主学习环节中，需要通过阅读课文，理解故事情节，思考主人公的诚信行为对自己有何启示。教师可以通过提问等方式，检查学生的学习效果。

2.课堂讲解：教师在讲解环节中，需要通过生动的案例和深入的分析，帮助学生理解诚信的重要性。教师可以结合学生的实际生活，让学生更好地理解诚信的意义。

3.小组讨论：学生在讨论环节中，需要积极参与，提出自己的观点和想法，并与组员进行交流。教师可以引导学生从不同角度