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二年级道德与法治教学工作总结

二年级道德与法治教学工作总结1

回顾本学期的教学工作，我结合二年级学生的心理和年龄特点及实

际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。现对本学期的道德与法治

教学工作总结如下：

一、加强理论学习，为课前备课与课堂教学指明方向

抓好教学，理论学习是关键，我认真学习《道德与法治》课程标准，

学习道德与法治课程标准教学理念，备教材、备教法，从学生的实际生

活、学习经验出发，根据教材内容设计不同类型的课，认真预设教学，

为上好每一堂课做好充分的准备。《道德与法治》课程是以学生的生活

为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型

综合课程，所以我十分注重对教材情境创设的创造性改编，对课堂教学

的创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义，力争课堂40

分钟的教学质量。

二、读透教材，严抓教学

如何力争课堂的有序、有趣、有效。我在教学活动的每一个环节注

意把握同学们的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教

案，帮助学生们开展活动。低年级同学的品德和行为习惯的形成、知识

和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注

意活动之间的连续性，帮助他们获得彼此联系、不断深化的经验和体验，

使他们在主动积极的参与中得到情感的熏陶，品德得到发展，价值判断

得到初步的培养。努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它

帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到

充分发展。

三、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化

我初步拟写了小学低年级（一、二年级）道德与法治质量考核评价

体系。低年级道德与法治课程如何培养学生良好的法律和道德意识，需

要通过课堂和课下实践的结合，统编版《道德与法治》将道德与生活知

识重新提升到一个新的高度，具有很强的社会性，开放性，教学质量需

要通过实践教育得到提升。教学评价是以教学目标为依据、制定科学的

评估标准，运用科学的技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测

定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的过程。

如何让评价求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动

和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道

多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，

并且评价讲究及时、适度，这样所有学生在很多情况下都能得到老师的

鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师

及时的表扬、激励。

四、今后努力的方向

进一步加强专业教学水平，教师的专业即是教师之本，要在教案、

课堂教学、课后反思等方面加强钻研，不断提升自己的教学能力，并通

过听课加强互相学习，通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。

让道德与法治教学更有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。

同时要加强道德与法治学科教学研究，进一步理论联系教材及教学工作

实践，积极探索如何创造性地开展教学工作。

二年级道德与法治教学工作总结2

二年级上道德与与法治教学工作总结

在本学期的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考

了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们注重以儿

童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，

遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重在以下四个方面展开教育教

学工作的：

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适

宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践

培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能

够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感

悟。教学过程中，我们通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙

教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实

际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人

格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中，我们注重儿童直接参与的`主题活动、游戏和其他实

践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。

我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，

形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同