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二年级上册语文试卷分析

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的

简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综

合科。以下是店铺整理的二年级上册语文试卷分析，仅供参考，大家

一起来看看吧。

二年级上册语文试卷分析1

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生

的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生

的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、

学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，及格

率90%，优秀人数100人，优秀率68%。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，

应该是很容易的。第一题，抄写汉字中，大部分学生能工整书写。但

出错较多的是“晓”字。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心

大意。

第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有

些淡忘。2、积累

第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词语。所

考查的内容是本册的词句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因

是写错别字或前后颠倒。

2、查字典为第四题，完成情况较好。

3、句子书写，本题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力还需

加强。自主看图写句子是第六题，学生基本可以用完整的句子来表达

图画的意思。完成情况较好。

4、第七题阅读

本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。

三、今后教学措施

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要

学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，

我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都

是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，

学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、

词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学

中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩

的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生

阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅

读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立

阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生

在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无

话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴

趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重

要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的

才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个

“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、

博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。

课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节

描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长

的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自

己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读

书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

二年级上册语文试卷分析2

一、试卷特点：

此次试题注重学生的语文基础，侧重考察学生规范写字的能力，

联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的能力，检

测了学生的语文综合能力。试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭

配、阅读理解、看图写话”四大板块。从命题范围来看，重视了学生

基础知识，灵活地考查了学生平日里的积累与应用，通过阅读短文回

答问题，考