小学一年级语文上册《小书包》教学反思(精选18篇) .pdfVIP

小学一年级语文上册《小书包》教学反思〔精

选18篇〕

篇1：一年级语文上册小书包教案精选学习目的：

1、会朗读儿歌，激发对坐小学生的热情。

2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感谢之情。

课前准备：

书包一个，文具一套。

学习过程：

一、猜猜谜语，导入新课。

1、老师说谜语，学生猜谜底。

小小身子细又长，身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算，只

见短来不见长。(铅笔)

像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)

有厚又有薄，有长也有方，翻开看一看，知识里面藏。

(书)

2、学生每猜对一个谜语，老师便展示相应的实物，并告

诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。

3、让学生说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。

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二、教学活动

活动内容与要求：

观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

有入小学的愿望。

活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使

用小书包。

活动难点：有入小学的愿望。

活动准备：1、每个学生准备书包一个;2、学生参观小学

的照片假设干;3、区角活动的浸透。在区角中投放各种小学里

要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。

激发兴趣：

师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊?

师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。

我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服，买书包等)啊!今天

你们都带来了自己的书包。

交流讨论：

1、师：你的书包是怎么来的?(学生交流)师小结:吴老师

知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们

希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是

什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

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(1)和同伴交流书包的外形、特点(2)个别介绍3、师提

问：假如班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?(学生充分

讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩

背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而

且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

4、师提问：你的小书包里放些什么呢?

(1)上小学可不可以拿玩具?

(2)书包里可以放点心零食吗?让学生充分讨论师小结：原

来书包里也是一个小世界，所有的学惯用品都可以放在里面，

如今让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快

又好。

三、学习儿歌

1、老师有感情的诵读儿歌。

2、讨论：儿歌里说了什么?

3、运用多种方法教学生诵读儿歌，引导体会儿歌抒发的

情感。

4、学生个别、小组、集体诵读儿歌。

四、谈话，鼓励。

1、你们要上小学了，在你即将分开学前班时，你想对学

前班的老师和小伙伴们说些什么?

2、鼓励学生认真学习本领，做个好学生。

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3、歌曲欣赏翻开小书包(学生齐唱)。

五、活动延伸：

1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，

观察书包里有没有缺少学惯用品?假如缺少，交流少了什么?为

什么不能少?

2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，理解

他们的使用方法。

篇2：小书包教学反思小书包教学反思

《小书包》由6个词语和一首轻快、活泼的儿歌组成，

《小书包》教学反思。儿歌节奏明快，粗浅易懂，不仅展示了

“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学惯用品是他们读

书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。从而引导学生要好好保

护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。

本课教学表达了以老师为主导，以学生为主体。主要表达

在两个方面：

一、猜谜语，激发兴趣

课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意

识和习惯。开