《古诗三首》教学设计与指导课件（第一课时） (5).pptxVIP

第一课时古诗三首

三首诗的诗题均揭示了背景信息，从诗题入手，为整体感知每首诗的主要内容打下良好的基础，也为对比阅读作好铺垫。第一首和第三首在形式上有相似之处，都是先交代了环境背景，再写儿童的活动。将两首诗联系起来阅读，能有效提高阅读效率。设计思路

学习目标1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。2.有感情地朗读课文，背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《村晚》。0102033.能想象《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》中描绘的情景，体会其中的乐趣。

谈话导入今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗。四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚

理解课题四时田园杂兴“四时”就是一年四季。“杂兴”指有感而发、随事吟咏的诗篇。说一说课题的意思吧！

走近作者范成大范成大早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。范成大退隐石湖的十年中，写了许多田园诗，其中以《四时田园杂兴》最为著名。这组诗共60首七言绝句，每12首为一组，分咏春日、晚春、夏日、秋日和冬日的田园生活。

思考：我们要学的这首古诗写的是哪个季节的事？请在读古诗的时候找一找答案。学习古诗四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解哄耕织，也傍桑阴学种瓜。

理解课题稚子弄冰“弄冰”是什么意思呢？说一说课题的意思吧！稚zhì幼稚稚嫩〔稚子〕幼小的孩子。

理解课题稚子弄冰诗题告诉我们一件什么事？这首诗写的是小孩子玩冰的事。

理解课题村晚交流《村晚》这一题目的意思：你从诗题知道了什么？古诗的背景是夜晚的村庄。

你还记得七言诗的朗读节奏吗？试着读一读。学习古诗四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。

自由读三首古诗，读准字音，读出节奏。边读边思考：三首诗分别写了儿童的什么活动？学习古诗

生字学习都是翘舌音哦！昼稚zhìzhòu耘yún形声字，想一想你怎样记住它？

生字学习（1）“漪”字的三点水是形旁，“漪”指水中的波纹，可词语“涟漪”，不要读错哦！（2）自主交流要写好本课的字需要注意些什么。“晓”字不要多点少撇；“昼”“桑”是上下结构，各部分需要写得紧凑一些。

生字学习供奉供ɡònɡ供ɡōnɡ结合注释，我们知道“供”在这首诗中是“从事”的意思，读第四声。供养供职供给提供供应

交流对古诗的初步理解。（1）三首诗分别写了哪种儿童的生活？学习古诗（2）他们都有一些怎样的活动？

说说插图画了什么内容，找到对应的诗句。图中家家户户门窗紧闭，人们都在田间劳作，两个孩子在靠近树的地方学种瓜对应的诗句是“也傍桑阴学种瓜”。学习古诗

春耕——夏耘——秋收——冬藏“耘田”是初夏时节在田间除草，所以这首诗写的季节是夏天。学习古诗

学习古诗再读古诗，说一说感受到了怎样的气氛，是从什么地方感受到的？从“昼出耘田夜绩麻”中，能感受到夏季的乡村一片繁忙。理解诗意：古时候一般男子种田、女子纺织，“儿女”指的是村庄中的成年男女，“各当家”就是说他们各自在做着自己的活儿。

学习古诗结合注释说一说：诗中描绘了哪些景物？将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？

诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬，池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。学习古诗说一说诗句的意思吧！

“满”“衔”“浸”等词语让你有种怎样的感觉？这幅画面令你有什么样的感受？学习古诗两个“满”字让人感到池塘里的水十分充沛，岸边的草也十分茂盛；“衔”字写出了远山和落日挨得很近、相互映衬的样子；“浸”让人觉得好像夕照和水波融为一体了，具有动态的美感。这幅画面让人觉得宁静、悠闲。

学习古诗比较《四时田园杂兴》（其三十一）和《村晚》说说两首诗在内容和气氛上有什么不同。

诗词赏读交流：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？为什么你会觉得《四时田园杂兴》（其三十一）中的“童孙”特别天真可爱？为什么你从《村晚》中感到了牧童的悠闲？是从哪里感受到的？

作业布置以多种形式有感情地朗读两首古诗，并尝试背诵。