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摘要
二语学习者语言产出能力的测量和分析是二语习得领域的重要课题之一。句法复
杂度被认为是二语教学和研究的一个重要组成部分。近年来,国内外许多学者都对二
语学习者书面语的句法复杂度进行了研究,但对高中生读后续写作文的句法复杂度的
研究较少。
本研究旨在运用句法复杂度自动分析器(L2SCA)定量研究高中生英语读后续写
句法复杂度的特征与变化趋势,以期对读后续写教学提出建设性建议。具体研究问题
如下:(1)同一年级不同写作水平高中生的英语读后续写句法复杂度的特征是什么?
(2)随着
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