2、原始农耕生活.docxVIP

利通区第九中学教师“数字化备课”教学设计

课题

第2课原始农耕生活

学科

历史

授课类型

新授课

主备人

张晓雪

复备人

倪荣喜

教材分析

《原始的农耕生活》是第一单元《中华文明的起源》的第二课，主要介绍氏族公社时期的历史。本课的学习对于学生理解中华民族的起源，产生民族自豪感和认同感具有重要的意义。

半坡遗址和河姆渡遗址是我国原始农耕文化的代表，黄河流域和长江流域优越的自然条件孕育了两种不同风格的建筑。我国发现世界上最早栽培稻、栽培粟，这些都体现了原始农耕文化的丰富内涵。原始农耕文化的产生，是人类向文明社会过渡的重要里程碑。

教学目标

知道原始农业的兴起及其重要的意义，通过河姆渡遗址、半坡遗址的考古发现，了解河姆渡居民、半坡居民的生活特点。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。

识读《北方半地穴式圆形房屋复原图》和《河姆渡人的干栏式建筑》，形象地掌握半坡居民和河姆渡居民房屋的特点；通过概括、比较，弄清半坡居民和河姆渡居民生活的特点。初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的思维方法。

认识我们的祖先在生产劳动中表现出来的智慧与成就，产生崇敬之情，从而达到对祖国悠久历史的认同和尊重。

教学重点

半坡居民、河姆渡居民的农耕生活

教学难点

原始农业的发展

教学准备

七年级上册教材

?多媒体课件

教学过程设计

二次设计

一、导入新课

??思考：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集和狩猎为生会带来哪些不便之处？那他们该怎样获得固定的食物来源来生存呢？

学生汇报：采集野果和狩猎不能保证每天都能够有足够的食物吃，有时一连几天打不着猎物只能饿肚子，到了冬天动植物稀少很难活命。他们可以种植粮食把粮食储存起来，把打来的猎物吃不完先圈养起来，这样能保证一直有食物吃。

师引导：同学们的想象合理，办法实用。我们的祖先在长期的采集狩猎生活中逐渐熟悉了动植物的习性，学会了种植农作物和饲养动物。有了固定的食物来源，就可以在一个地方定居下来，聚落出现了。种植粮食，饲养家畜，早期的农业就这样形成了。今天，我们一起学习第2课《原始农耕生活》。

二、新课讲授

（一）原始农业的发展

1、出示中国原始农耕时代重要遗址分布图：

问题:我国早期原始农业遗址分布有什么特点？

生：大多集中于水资源丰富的江河附近。

教师出示一系列史料说明原始农业的产生：

出示玉蟾岩遗址出现的稻谷、东湖林遗址出土的碳化粟和黍,这向我们传达了什么历史信息？

学生汇报，师引导：早在一万年前，我们的先民就会种植水稻、粟和黍，我国是世界上最早种植水稻、粟和黍的国家。

出示兴隆洼遗址人猪合葬墓，这向我们传达了什么历史信息？

学生汇报，师引导：猪骨探测发现有明显经过驯化的痕迹，当时的先民已经开始饲养牲畜。

食物来源：采集狩猎农作物种植、饲养牲畜

出示北京人使用的打制石器和河姆渡人、半坡人使用的磨制石器、耒耜图片对比说明：生产工具由打制石器变成磨制石器，还出现了骨耜。猜猜骨耜是用来干什么的？

学生汇报。师引导：用来翻土，类似于今天的铁锹。

耕种方式：刀耕火种耒耜耕种

教师总结：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发现，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

（二）河姆渡人的生活

1、出示《原始农耕文化遗址图》

引导学生在书第9页圈出最具代表性的两处农耕文化遗址：河姆渡遗址，半坡遗址。分析两处遗址所处的地理位置、自然环境有什么不同？

生汇报：河姆渡遗址位于长江流域，属于南方气候湿润的水田农业，而半坡遗址位于黄河流域，气候干燥属于北方的旱作农业。

出示河姆渡遗址出土的房屋遗址、稻谷、水井、骨耜、陶器、猪狗骨头，骨哨等史料，引导学生分析，由此可以获得什么历史认识，从房屋建筑、农作物种植、生产工具、手工业、家畜饲养了解早期河姆渡居民农业生产状况。

出示干栏式房屋复原图，引导学生观察其建筑特点，分析这样建造的原因。

优点：通风防潮，上面住人，下面养牲畜。

原因：江浙地区地势低，气候湿润潮热。

4、总结完成表格：

(三）半坡居民的生活

1、出示陕西西安半坡村落的复原图

师引导分析聚落特点：

中间有规模较大的一间房，周围所有小的房子门都朝向中间的房子，四周有壕沟，可能用来防御猛兽或者其他部落袭击。猜一猜：这间房子可能是用来干什么的？

生汇报，师引导：可能用来集会决定部落重大事项的场所，也有可能是部落酋长住的房子。（阶级产生）

2、出示半地穴式房屋复原图，引导学生分析其建造特点，这样建造的原因？

优点：牢固，可以抵挡风沙，防寒保暖。

原因：黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，

出示半坡遗址出土的粟、菜籽，石刀石斧、骨质箭头、彩陶（人面鱼纹彩陶盆）、陶埙、纺纶等，了解半坡居民