八年级地理下册 9.2生态环境保护和资源开发教案 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册9.2生态环境保护和资源开发教案（新版）商务星球版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自八年级地理下册第9章“资源与环境保护”中的9.2节“生态环境保护和资源开发”。教学内容紧密联系现实生活中的实例，围绕如何合理利用资源和保护生态环境展开。具体包括：1）介绍我国主要的生态环境问题及原因；2）阐述资源开发与生态保护的关系；3）探讨如何实现可持续发展。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了关于我国自然资源的特点、分布及利用等基础知识。在此基础上，本节课将进一步引导学生思考资源开发与生态环境保护的内在联系，提高他们对于可持续发展理念的认识和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够结合所学知识，对现实生活中的生态环境问题进行深入分析，为未来的环境保护和资源合理利用提供科学依据。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）形成地理观念，理解人类活动与地理环境的关系，提高人地协调观；2）掌握地理探究方法，通过实例分析，提高综合思维和区域认知能力；3）培养责任意识，关注生态环境保护，树立可持续发展观念。通过本节课的学习，使学生能够结合所学知识，对资源开发与环境保护问题进行思考和分析，提升解决实际问题的能力，为未来社会可持续发展做出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习中，学生了解了我国自然资源的分布、特点及利用状况，对环境保护和资源可持续利用有了初步的认识。此外，他们还学习了地理数据收集、处理和分析的基本方法，为探讨生态环境保护和资源开发问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科具有一定的兴趣，尤其是与生活实际紧密相关的生态环境保护和资源开发问题。他们具备一定的观察能力、思考能力和合作学习能力，喜欢通过探究、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的善于理论分析，有的擅长实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨生态环境保护和资源开发问题时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对生态环境问题背后的原因和影响缺乏深入了解；其次，在分析具体实例时，可能难以将所学理论知识与实际问题相结合；最后，学生在进行小组合作时，可能会面临沟通协调、观点整合等方面的挑战。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们运用所学知识分析实际问题，并提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生发挥各自优势，开展合作学习，共同提升核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本节课的教学内容，教师以讲解、举例等形式，系统地传授生态环境保护和资源开发的相关知识，为学生奠定扎实的理论基础。

2.讨论法：组织学生就生态环境问题、资源开发案例进行小组讨论，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的思考能力和合作学习能力。

3.实践探究法：结合实际情况，设计实践活动，如模拟生态环境调查、资源利用规划等，让学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与教学内容相关的图片、视频、动画等，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件、虚拟现实（VR）技术等，让学生在虚拟环境中体验生态环境保护和资源开发的过程，增强学生的实践操作能力。

3.网络资源：充分利用网络资源，引导学生查阅相关资料，拓展知识面，提高学生的自主学习能力。

具体实施：

1.课堂导入：利用多媒体设备展示一组生态环境问题和资源开发的实例，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.知识讲解：采用讲授法，系统地讲解生态环境保护和资源开发的相关知识，结合实例进行分析，帮助学生理解。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一生态环境问题或资源开发案例进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题，培养综合思维和区域认知能力。

4.实践探究：设计实践活动，让学生在课堂上或课后进行生态环境调查、资源利用规划等，培养学生的实践操作能力。

5.总结反馈：在实践活动结束后，组织学生进行总结，分享学习心得，教师给予评价和指导。

6.拓展延伸：布置相关作业，鼓励学生利用网络资源查阅更多资料，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境保护和资源开发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们要保护生态环境吗？资源开发与环境保护之间有什么关系？”

展示一些关于生态环境问题和资源开发的图片或视频片段，