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白浪镇九年一贯制学校落实常规教学管理工作汇报

根据郧阳区教育局巡课调研反馈情况，结合我校实际，为进一步落实教学常规管理，努力提升教育教学质量，我校特制定了《白浪镇九年一贯制学校关于进一步加强常规管理的实施方案》，对以往存在的不足之处进行了全面、彻底整改，现向各位领导做汇报：

一、统一思想，提高认识

学校教学工作有序进行、教学成绩不断提高，靠的是常规管理，严格管理才能出效益！这是学校校委会一班人的共识，但思想是行动的先导。为了能让这一理念在广大教师中得到落实，我校每周利用周日教师例会宣传动员，组织教师学习《教学常规管理实施细则》，专门举行“教学质量与教学常规”大检查活动，统一思想、提高认识。

二、具体做法

（一）、加强领导、健全组织，全程跟踪、起模范带头作用

学校成立了常规管理工作领导小组，常规教学在领导指导下开展工作，明确领导小组责任，实行领导小组成员蹲点教研组制度，学校领导除了基本分工外，每人蹲一个毕业年级，教学副校长分管中学部，政教副校长分管小学部，每个中层干部包一个教研组，参与到年级和教研组的具体教学活动中，从教学计划制定、到常规检查、日常检测、教学质量分析、教研活动开展实行全程跟踪，决不做“教学旁观者”。学校中层及以上干部在工作中必须率先垂范，模范遵守各项规章制度，凡是要求教师、学生做到的，领导必须先做到。例如校领导在听课、参加教研活动方面，亲自深入课堂教学，带头讲公开课、课改过关课，并随机听课，了解教师教学情况，检查课改进展状况，与教师一起在教学中探索新知，积极参加教研组安排的教研活动，参与教师的备课、听课、评课，交流研讨。面对课堂教学中出现的问题，与老师们一起认真分析探讨，寻求对策，直到问题解决为止。

（二）狠抓常规、注重落实，领导参与、努力提高教学质量

为把教学常规管理落到实处，努力提升教育教学质量，在工作中，我校着重从备、研、教、改、辅、考、评这七个环节来抓好教学常规

1、抓备课。采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记，旧教案上课，坚决杜绝无案授课，坚持提前一天备课，严格备课要素，做到备教学目标、重难点、教学方法、新课导入、教学过程、问题研讨、课堂检测、内容小结等，根据所代班级学生的实际写一课时的初步教学预案，思考并记录个人备课过程中遇到的困惑或问题，经教研组讨论后，审视自己的教学设计，再次进行修改，最后以书面教案呈现，课前经学科教研组长签字后上课，对于不按要求执行的教师，给予严厉批评，并督促整改；除了学科教师自我备课，我校每周还举行集体备课活动，采用同年级同学科备课组集体备课制，做到定时间，定内容，定场所，定主备人，定主持人。

2、抓钻研。要求每位教师在上课前认真钻研教学内容，熟悉，研究教材，了解教材的知识体系及各部分知识间的内在联系，认真分析每个章节的重点、难点，明确课程目标要求，寻求突破难点、重点的最佳方法，精心教学设计，融入新课改理念，充分体现学生自学、探究、讨论、独立思考的“学生为主体、教师做引导”的新课程理念。

3、选教法。根据所代班级学生学情，选择符合教材内容，学生年龄特征，知识基础和接受能力的教法，做到因材施教。课堂设计、安排的练习，要既能调

动优等生的思维，又能提起差生的学习兴趣，做到层次清楚，重点突出，前后衔接，过渡自然，充分利用教具，实验、班班通等多媒体手段，优化课堂教学。

4、及批改。学生作业当天批改完成，做好作业批阅记载，学校教务处根据学科及课时情况下发作业批阅数量标准和作业批阅要求，并每周定时检查一次。

5、重辅导。教师根据当天学生作业的批改情况，了解学生对知识的掌握程度，对于作业中集体性错误进行精讲订正，个别错误利用课余时间进行一对一辅导，除此之外，教师还要实施“培尖补差”战略，做到定辅导对象、定辅导时间、定辅导措施。例如：课堂上，教师重点辅导差生，课堂提问，黑板演练，差生打“头阵”，让优秀生进行点评，订正，做好带好后进生工作，在课堂讨论中，前后同桌相互配合，优等生如发现差生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正，教师也坚持利用课堂上的“边角时间”，课后的休息时间有重点地检查差生的学习情况，做到差生作业优先批阅，及时辅导。

6、检测考。各学科教师每上完一单元，自行组织一次考试，检测学生对本章知识的掌握情况，及时查漏补缺，学校教务处也每月组织一次三至九年级月考，考试结束后认真进行分析，通报各项数据，召开考试分析会、科任教师座谈会及学生座谈会，对考试成绩落后的学科教师和学生进行约谈，并提出整改意见。

7、听评课。组织开展“天天听评课”活动，校长、副校长学期听评课覆盖每一位教师，教务主任及校委会成员，参与听评课节数不少于30节，教研组长不少于20节，各科任教师不少于15节，对于年轻教师及课改未达标的教师坚持反复磨课，反复听评，直到领导小组认为合格