班级环创方案版.docx

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理化乡中心幼儿园2016-2017学年度第一期幼儿园班级环境创设实施方案

一、指导思想

环境是幼儿园课程的重要组成部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。同时，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相结合。在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分利用空间，依托本乡特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。幼儿园的环境创设应与教育任务，内容相结合，注重发挥，塑造幼儿的极性、主动性、创造性，使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，体现教育的价值和意义，特制定本实施方案如下：

二、班级环境创设时间

2016年8月24日—2016年8月31日

三、成立工作领导小组

组长：赵泽选

组长职责：负责全园组织及总体规划。副组长：朱德鸿

副组长职责：负责拟聘全园环境创设实施方案，安排调动成员及组织实施。

成员：张敏 杨梅 汪洁 许明竹 吕娟 徐洁 赵

霞

成员职责：负责拟聘班级环境创设实施方案，组织调动

本班教师开展工作。

四、班级环境创设要求

1、班级环境创设时间要求：

全园环境创设实施方案由保教主任，于2016年8

月20日制定并实施。

班级环境创设实施方案由班主任拟聘，于2016年

8月21日制定，并将电子档上传到携手理幼，上交一份纸质档到保教主任处。

班级环境创设于2016年8月24日开始，于8月

31日前完成，没有按时完成结合理化乡中心幼儿园考核制度进行考核。

环创检查评比时间2016年8月31日。2.其它要求：

教师在创设环境时候应本着勤俭节约的原则，利

用废旧材料。

必须结合本园的特色文化、地方文化，创设苗族、彝族文化的特色区角。

区角布置上不能采用粘贴的方式，采用悬挂的方

式。

本学期区角创设评比分为：一等奖一名、二等奖

一名、三等奖一名（一等奖加2分，二等奖加1分，三等奖加0.5分）。

根据季节的变化和园内变化每月更换一次班级主题墙。

班级环创必须精致，能长时间保留，不能敷衍了

事。

五、环境创设的分类：

1、主题墙墙面布置

班级墙面布置各班教师大胆创新，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策

者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。中班幼儿自己动手制作了松树爷爷（废旧纸杯，光碟）激发了幼儿的积极性、主动性、创造性。大班的幼儿和老师一起创作了主题活动（小狐狸）（小篱笆）每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美的户外环境让每个入园的幼儿心情格外舒畅。所以我们今年在幼儿园操场建立了沙池、戏水池、改建了我园的自然角，还有大型滑滑梯。幼儿能够在进园就感受到是一个轻松、愉悦、想要去主动玩的一个环境。

3、廊道门窗

根据我园的特殊情况，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿作品展”。这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。

4、区角创设

区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。

班上教师在区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原

则。

(一)适宜性原则

区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的

提供，要适合幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力