2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅴ Reading （Ⅱ） （Project）（教师用书）教案 牛津译林版选修7.docx

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）（教师用书）教案牛津译林版选修7

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2FitforlifeSectionⅤReading（Ⅱ）（Project）

2.教学年级和班级：高中英语选修7

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周周三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析课文内容，提高学生理解和运用英语的能力，特别是提高阅读理解能力和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习课文中的跨文化元素，使学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过讨论和思考课文中的问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和学习能力，提高学生的学习效果。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解和分析

-词汇和短语的正确运用

-英语语法和句型的掌握

解决办法：

-引导学生通过阅读和讨论，深入理解课文内容，提出问题并寻找答案。

-提供词汇和短语的例句和练习，让学生在语境中学习和运用。

-通过例句和练习，讲解和巩固英语语法和句型的知识。

2.难点：

-课文中的跨文化理解和应用

-对课文中的抽象概念和观点的理解

-英语写作和表达的能力

解决办法：

-引导学生了解不同文化背景下的生活方式和价值观，提高文化意识。

-通过讨论和思考，帮助学生理解和分析课文中的抽象概念和观点。

-提供写作指导和练习，鼓励学生进行英语写作和表达，给予及时的反馈和指导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对课文内容进行系统的讲解，引导学生理解和掌握知识点。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性思维和交流能力。

-实施案例研究，让学生通过分析具体的案例，将理论知识与实际情况相结合，提高学生的应用能力。

-采用项目导向学习，让学生分组完成相关的项目任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来深入理解和表达课文内容，提高口语表达能力和理解能力。

-实验：组织学生进行相关的实验活动，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解，培养实验操作能力和观察分析能力。

-游戏：设计相关的英语游戏，让学生在游戏中学习词汇和语法，提高语言运用能力和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，通过图片、音频、视频等丰富的媒体资源，生动展示课文内容和知识点，促进学生的学习兴趣和理解能力。

-视频：播放相关的视频材料，让学生通过视觉感受来更好地理解课文内容，提高学习效果。

-在线工具：利用在线工具进行互动学习和练习，提供个性化的学习资源和学习路径，帮助学生自主学习和巩固知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Fitforlife主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么样的生活方式才算健康？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的重要性。

简短介绍本节课的主题Fitforlife，强调健康生活方式对身心健康的益处，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍健康生活方式的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果