【《小学美术教学中创新思维的培养途径研究》12000字（论文）】 .pdf

/J学美术教学中创新思维的培养途径研究

摘要:/J学阶段正处于一个人的美术思想文化素养培育和发展的黄金阶段』\

学生身上与天俱来、得天独厚地蕴藏着巨大的艺术潜能，并且表现出很高的审美

能力，他们从事美术工作等各个方面的活动中所需要呈现出的最初状态，与其他成

人优秀艺术家具有颇多的相似。它既是我们培养中小学生综合美术技能的根本性

认识,又是我们开展中小学生综合美术技能教育工作的前提。我们要在美术课堂

上应更加注重针对中小学生的创新性思维培养，充分挖掘学生的创意潜能。本

文通过对小学美术课堂教育活动的相关资料进行了搜集整理，结合了教师和课堂

的教学实际，对于小学美术课堂教育中为了培养小学生的创新性思维而存在的各

类问题进行了分析，根据从中分析出来的问题，提出了改进小学美术课堂教育中培

养小学生的创新性思维的方法和具体举措。

关键词：小学；美术；小学生；创新思维

目录

—、引言2

二、小学美术教学中培养学生创新能力的意义3

（-）培养学生的想象力与观察力3

（二）引导学生兴趣的发展3

（三）发展学生创新精神4

（四）创新能力培养的现实意义6

三、对学生创新能力影响的积极因素6

（-）家庭环境的影响6

（二）社会和学校环境的影响7

（三）现代媒体网络的影响7

四、小学美术教育中培养小学生创新思维存在的问题8

（―）偏重技能教育8

（二）片面理解创新思维的发展8

（三）孤立看待技能与创新思维的发展8

五、改进小学美术教育培养小学生创新思维的具体措施8

（一）培养小学生自主学习的创新思维意识8

（二）引导崇尚自我的表现9

（三）重视小学生对美术经验的体验10

（四）注重美术教学活动的组织效果10

1.目标设计体现美的价值10

2.内容设计体现美的生活10

3.）隹备设计体现美的情趣11

4.过程设计体现美的创造11

（五）体现因材施教11

结论13

参考文献14

一、引言

美术课程教学是推动幼儿全面健康成长的有效手段。美术教育在本质上归根

到底属于审美教育的范畴,而我国审美教育的核心就是要培养学生一种品格，一种

掌控世界观的方法。对审美心理结构的塑造,是为了让人从大自然中的人转化成

审美和创造性的人。美术也被我们叫做造型艺术、视觉艺术、空间艺术,而对美

术知识和技能的掌握是幼儿进行各类美术创作活动的重要基础，激发幼儿创新性

的思维活动是我们对儿童进行美术教育活动的根本和真谛,它们都被认为是对儿

童的美术教育中必须要忽略和重视的。若一味加强对美术知识与技能的训练，统

一标）隹和要求，就严重地扼制了儿童对于美术创新的思维。但是如果我们已经离

开了对技能的学习，美术的表达形式也就会受到一定的限制，儿童的这种情感和经

历就不太有可能在实践中得以充分体现，更别说说谈不上什么独特的艺术性创新

思维了⑴。

小学阶段的美术课程主要包括以下几个层次的含义:一是对小学阶段的美术

课程来说，它是一种机械和操作性的教育，是一种培养中小学生的手、眼、脑相互

协调运用活动能力的一种操作性教育;二是对中小学生进行美术教育，这是一种审

美和情感性教育，是一种满足中小学生的审美和情感性需要的教育;三个阶段是中

国小学现代化的美术课程,这是一种创新性的思维方式教育，是以培养小学生创

新思维为核心的教育。老师要对小学阶段这一宝贵的艺术学习时期充分把握，积

极培养学生的创新思维，将其作为教学中的重要内容⑵。

从国际的角度来看，美术教育对于中华民族的文化与艺术，以及其在社会和国

家政治中的潜在作用，已经被我们得到了很多地区和国家的教育工作者认同。许

多国家都认识到，在现代科学信息技术高速进步发展的当今,创新意识的增强具有

重大的促进作用,一个国家能够做到什么样的创新信息技术领域能够继续走向前

列，创新型人才将成为必不可少且具备竞争力的关键性指标。所以，落实创新教育,

推行素质教育，倡导对人才进行创造性思维培养，推动我国美术教育的整体性改革,

对于我国未来也会产生更大的影响。创新要从小学时期抓起，美术教