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石狮管委会闽宁学校2019-2020学年度第一学期教学教案

课程

１－５的认识及书写

教学目标

1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整。

2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数，感受数学源于生活。

教学

重难点

会写1―5各数，初步建立数感。

教学准备

各种动物的卡片5张以内，1―5的数字卡片，5根小棒。

备课组

数学组

主备人

马国兴

教学过程：

一、学前准备

1、你会数数吗？请你数一数。（同桌互数，从1—10）

2、把同样多的用线连起来。

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二、探究新知

1、创设动画情境。

老师将“农家小院”图制成电脑课件、投影或挂图：农家小院里，一位老奶奶站在房门前，旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶；房顶上有几只小鸟在叽叽喳喳叫个不停，你们数一数有几只小鸟；再数一数老奶奶身旁有几个大南瓜；小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸，几只蝴蝶飞来飞去；还有几只鸭子和小鸡。

2、数数。

请你仔细观察这幅画，画中有哪些人和物，分别有多少？

然后把观察到的在小组里交流。最后集体交流。

3、认、读数字1～5。

说一说，这幅图中哪些物体的个数可以用数字“l”来表示？

学生通过认真观察可能有许多答案，如有一座房子等。

2、3、4、5的教学过程可仿照1的教学。

最后师生共同概括出1～5各数的形状特征：通过这些形象的比喻，加深学生对1～j各数的记忆，并通过儿歌激发学生的学习兴趣。

4、学习1～5各数的基数含义。

5、学习数序。

(1)逐次感知1～5的数序。

(2)整体感知1～5的数序。

让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列，然后老师提问：“1的后面是几？5的前面是几？3在谁的前面又在谁的后面？”

也可以先让学生自己观察，说说发现了什么，然后老师再提问。

6、学习1～5各数的写法。

(1)学习1、2的写法。

先展示1、2的书写笔顺（2遍）及在写字格中的布局，让学生仔细观察。

最后学生试写，写得不正确的要及时纠正，以鼓励为主。

(2)学习3、4、5的写法，方法同上。

三、课堂小结。

四、课堂作业设计

1．指导学生完成教材第16页“做一做”的第1、2题。

2．完成练习三第1题。

二次备课

备注：

板书设计：

１－５的认识及书写

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备注：

随堂练习：

课本第16页的“做一做”。

备注：

教学思考：