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英语专业学术论文写作中的词块使用研究

作者：唐军，姜海燕

来源：《黑龙江工业学院学报（综合版）》2018年第1期

摘要：以英语专业本科毕业论文平行语料为研究对象，运用语料库检索工具AntConc提取

三到六词词块，研究不同水平学习者在英语学术论文写作中的词块使用情况。研究发现：词块

使用数量与学习水平呈正相关，学习水平越高，词块使用数量越多；高、中、低分组使用词块

结构类型基本一致，名词类和介词类词块占大多数,极少使用动词类、从句类、被动句类及其他

类词块。为提高学生的英语学术论文写作能力，针对不同水平学生在写作中的问题提出有益建

议。

关键词：Antconc；英语专业本科毕业论文；词块；写作

中图分类号：H315

文献标识码：A

自20世界70年代“词块”应用到语言教学领域，语言学家逐渐认识到词块整存整取的特

点有利于提高学生英语书面表达的正确性和流畅度。鉴于学术论文是对学生学术水平和科研能

力的重要体现，研究词块能力在英语学术论文写作中发挥的作用显得尤为重要。已有研究主要

集中于参照本族语语料或期刊论文语料对比研究学术论文中的词块使用特征及差异，肖庚生，

陈欣［1］和张海英［2］参照本族语料库对比分析英语专业研究生学术论文中词块使用特点，

徐昉［3］参照国际应用语言学权威刊物的语料，研究不同学历的中国英语学习者在学术论文中

词块的使用特点及发展特征，鲜有涉足对不同水平学生的同学历英语毕业论文中词块使用情况

进行对比研究。因此，本研究运用语料库检索工具AntConc研究英语专业不同水平学习者在本

科毕业论文中的词块使用差异，并由此对学术英语写作教学提出建议。

一、研究设计

1.理论基础

随着计算机技术与语料库工具的不断发展，语言学者不断加深对“词块”的研究，认识到

“词块”广泛存在于语言中，但“词块”的术语仍林林总总，如词块（chunk）、词汇短语

（lexicalphrase）、词束（lexicalbundle）、词丛（cluster）、程式化序列/表达

（formulaicsequence/expression）、短语结构（phraseology）、多词单位/表达、复现词组

以及计算语言学界常采用的“n元结构”（N-gram）［4］。尽管词块没有一个统一的定义，但

研究者们普遍认同词块是便于整体储存和使用的词汇序列。其中，美国语言学家Biberetal

将词块界定为扩展化搭配（extendedcollocation），即语料中出现的词组合，包括两词组合、

三词组合、四词组合乃至四词以上组合，词块可以独立建构句子或者话语，承载一定语法、语

用乃至语篇功能，在某种程度上讲，词块是最小的形式与意义融合体［5］。Biberetal根据

词块的语法特征将学术书面语中的词块分为12类，如表1。

本研究在Biberetal对词块的分类基础上将本科毕业论文中的词块概括为动词类词块、

名词类词块、从句类词块、介词类词块、被动句类词块和其他词块6类。

表1学术书面语中词块类型

2.研究语料

本研究的语料为某高校2015年英语专业的本科毕业论文。所有论文都经过导师认真审查，

并由论文评委组严格按照毕业论文评分标准给予答辩分数。本研究按照论文答辩分数将其分为

3组：85分以上为英语水平相对高的高分组，84～75分为英语水平居中的中分组，74～60分为

英语水平相对差的低分组。每组各随机抽取16篇论文，其中文学方向论文28篇，语言学方向

6篇，教学方向1篇，翻译方向13篇，每篇长度为3000～5000词不等，共计230224词。

本研究通过对比高、中、低分组提取其中的词块，分析以下三个问题。

（1）高、中、低分组本科毕业论文中，各长度词块使用情况是怎样的？

（2）高、中、低分组本科毕业论文中，词块使用的结构类型是否有相似性？

（3）不同水平英语专业大学生在毕业论文写作的词块使用方面有哪些共存问题？

3.研究方法

本研究根据Biberetal对词块的定义，运用语料库分析软件AntConc提取三至六词词块。

由于词块长度与数量成反比，所以对于不同长度的词块设置不同的起点频率。参考以往文献中

的提取标准，本文将标准频数定为：三词≥10次/每万词、四至六词≥5次/每万词。首先使用

AntConc软件的N-Gram功能，根据提取词块长度调整其最低频率，汇总各