《小兔生病》教案设计及反思.docx

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《小兔生病》教案设计及反思

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《小兔生病》教案设计及反思

前言：本文档依据题材书写内容要求开放，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

活动设计：

纲要指导我们“语言力气是在运用的过程中进展起来的，

进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。”

细节打算成功。孩子还很稚嫩，要为孩子细心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到成功的果实。

兴趣是最好的教师，每一步的梯子都要能充分调动孩子

的乐观性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。留恋、回味，还要尝，还要学，这是一门艺术，一门课堂艺术，是教师追求、修炼终身的。

活动目标：

情愿参与语言玩耍，学会关心生病的小兔子。

会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。活动预备：

幼儿已生疏小兔子，已能初步参与班级活动。

药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

布置小兔家的场景。活动过程：

一.通过探望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。1.场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2.提问：

这是谁的家?我们应当对它说什么?〔小兔，你好!〕

小兔生病了，我们应当怎么办呢?〔幼儿争论〕二.关心小兔。

通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓舞胆小的幼儿大声讲话。

通过动物朋友们探望小兔的练习，稳固短句的运用。

提问：

小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

它们会怎样关心它呢?反思：

这个故事的创设主要表达朋友们对小白兔的关爱之情，从中学习短句“我送你……”或“我给你……”孩子的仿照能力是很强的，先听故事，有利于孩子的学习和表达，情境创设也吸引了孩子的留意力，教室里悄无声息，孩子都在倾听，精神很集中。小猪、小花猫、小熊、小灰兔的话语示范性很强，有利于开启孩子的思维。结果正是这样，在接下来的环节——小白兔生病了，你们都是小白兔的好朋友，你们怎么关心小白兔呢?孩子们的答案是五彩缤纷的。

“我送你一个桃子。”“我送你一个苹果。”“我给你一支蜂王浆。”“我送你一个大西瓜。”“我给你一袋奶。”“我给你一杯水。”

“我给你一根香蕉。”“我送你一棵大白菜。”

……

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的”、精彩的。孩子是布满爱心，布满制造力的。我很愉快调动了孩子学习的乐观性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰富的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了标准。查找缘由，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子仿照仿照小动物们的话语。在情境的创设上我只衬托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。假设有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更深厚，话语会更感人。

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