《小学体育乒乓球》教学设计.docx

《小学体育乒乓球》教学设计

一、设计思路

本次课依据《课程标准》的理念，以“安康第一”为指导思想，表达以学生进展为本的教学理念，面对全体学生，为每一位学生供给发

展的时机。做到既表达学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用。本节课我主要目标是运用多种多样的教学方法来培育学生学习主动性、乐观性，培育学生学习制造性，使学生学会相互学习，相互争论运动形式和运动内容，养成良好的运动习惯。教学中通过篮球根底技术教学和学生合作互助式学练，培育学生分析问题、解决问题的力气，提高学生

的动作协调性，通过师生、生生间的互动沟通，建立和谐的课堂学习气氛，增加学生学习的自信念，以获得成功体验，激发体验兴趣。

二、教材分析

乒乓球是小学生格外宠爱的运开工程，而且是我国的国球，乒乓球技术应当从小培育，乒乓球运动可熬炼学生身体协调性和提高反响速度，培育冷静冷静，灵活坚决的心理素养以及对乒乓球运动的兴趣，进一步促进学生身体安康。乒乓球技术不仅是手上功夫，更是腿上上功夫，接力跑的玩耍培育学生移动速度，提升体力，为进一步学好乒乓球技术奠定根底，而且使学生在玩耍中感受到无限欢快，从而对体育活动产生浓厚兴趣。

三、学情分析

二年级学生，学生活泼好动，班级分散力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，一般具有依靠性强、仿照力强、奇异心强且自我约

束力气差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易仿照的体育课兴趣较高。由于他们刚接触乒乓球，所以有极大的学习热忱。

四、教学目标

1、学习乒乓球的正确正手攻球反手退档动作和正手两点手步法，为以后学习乒乓球根本技术打下根底。

2、大局部的学生能够用正确的握拍方法将球托在球拍上停留确定的

时间，通过学习体验球拍与球接触时的肌肉感觉， 提高把握球的力气，通过玩耍练习，进展学生腿部力气、移动速度、体能和协调等力气。

3、通过本节课的学习，培育学生冷静冷静，灵活坚决的心理素养，培育团结协作、乐观进取的优良品质，以及听从指挥，留意力集中的思想作风。

五、教学内容

乒乓球的左推右攻训练

六、重点与难点

重点：学习乒乓球根底动作及灵敏协调性力气。难点：左推右攻的手脚协调

七、组织与教法

本课紧紧围绕安康、运动两条主线，以运动参与和运动技能为载体，把身体安康、心理安康、社会适应渗透到各项练习中。遵循“学生为主体，教师为主导，练习为主线”的原则，创设民主、公正、开放的教学环境，让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足，培育学生自主、合作、探究性学习的力气。

1、教法：启发引导法、争论法、小组合作、竞赛、 玩耍法

2、学法：自主学习、探究学习、合作学习、观看学习

八、教学过程

课堂常规→预备活动〔动态拉伸〕→学习左推右攻→颠球控球练习

→玩耍→体能训练→放松〔静态拉伸〕→小结评价下课。

九、安全防范措施

组织玩耍练习时，留意同学之间距离，避开消灭撞人现象。

十、估量效果

通过教师的引导，学生能认真参与各个内容的练习，课堂气氛活泼，师生之间情感融洽。

《小学体育乒乓球》单元教学打算

年级：二年级 2023年12月13日

课小学体育乒乓球

题

1、要求学生初步了解和把握乒乓球的一些根底学问，包括乒乓球的起源和进展以及几种学根本步法和球拍的根本握法。通过乒乓球学习，提高学生灵敏、协调、柔韧、速度和力习量素养。

目2、促进学生身体、心理和社会适应的全面和谐进展，有效增进身体机力量气。

标3、培育学生学习的参与意识和乐观性，鼓舞学生呈现自我，体验在运动时的心理感受，抑制可怕、畏难等心理障碍。

课

学习内容 重点与难点 实现目标的策略

次

1、教师示范领做，使学生正、

1、了解乒乓球的起源

及进展史

一

2、学习乒乓球的两种

1、学习乒乓球左推右

1、学习乒乓球左推右

二

攻手步法

重点：乒乓球的正反手攻球动作

本

2、点球控球练习

和左推右攻步法协调性

课

3、玩耍：托球颠球平

难点：手脚协调性

稳竞赛

1、稳固学习乒乓球的三预备姿势

2、学习平击发球

1、复习平击发球

四2、学习根本步法：单步、跨步、并步

重点：握拍的方法

难点：手指对球拍的把握

重点：平击发球的动作要领

难点：抛球的稳定性及击球时机的把握

重点：单步、跨步、并步的动作要领

难点：在步法练习中身体的协调力气

反面看清。

2、学生握拍，按动作要领相互订正，教师提示要点。

3、体会手腕、手指对球拍的调整、把握。

1、正确完成正反手攻球动作学习左推右攻。

2、把握颠球和控球要领。

3、学习乒乓球的左推右攻，体会重心放在右脚之间，击球时要保持重心交换。

1、徒手仿照平击发球动作，体会抛球、引拍、挥拍、击球和随势挥拍等动作要领。

2、分组在台上练习平击发球技术。

1、分组上台练习平击发球。

2、跟着教师的口令