二上音乐校园节拍《儿童在游戏》教学设计教案.pdf

《儿童在游戏》教学设计

【教学内容】

苏少版二年级音乐上册第三单元《校园节拍》一一《儿童在游戏》

【教学目标】

1.学习用轻快、跳跃的声音，有表情地演唱《儿童在游戏》，在音乐游戏等活动中

用适当的声势动作感受、表现音乐的变化，体验游戏的快乐。

2.XX

在游戏活动中感受由、、组成的简单节奏谱，感受不同的音高，利用柯尔

文手势记住音位，能看老师的手势进行音高模唱，在老师的指挥下认识并完整地模

唱歌曲旋律，通过演唱发现旋律的相同与不同。

3.饶有趣味地参与儿歌诵读等活动，表现出较稳定地节奏感与韵律感；在游戏中

表现出自己演唱的能力和评价的能力。

【教学重点】在歌唱活动及音乐诵读中感受游戏的快乐。

【教学难点】在儿歌诵读、律动中表现出较稳定地节奏感与韵律感。

熟练模唱｛儿童在游戏｝曲谱，通过演唱发现旋律的相同点与不同点。

【教具准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

课前乐：《儿童在游戏》伴奏

一、创设情境，游戏导入。

1.拍皮球

（1）谈话导入：你们喜欢玩游戏吗？都喜欢哪些游戏呢？

看，图片中的小朋友在干什么呢？

交流：你会拍皮球吗？拍一拍提醒：拍的时候有弹性，不能让球漏掉哦。

（2）律动：你会跟音乐拍皮球吗？跟随老师动一动。

（2遍）第一遍：X—；第二遍：XX

导：玩游戏时你开心吗？那是啥表情呢？接下来玩游戏时请你露出开心的表情

随音乐律动。

2.拍手游戏（拍手、点手心）（2遍）

［设计意图：从生活入手，说说自己熟悉的游戏形式，激发学生的兴趣和主动

性，表达高兴的情绪，同时感受恒拍和音乐节奏的变化。］

二、新课学习。

导：匈牙利有一个的音乐家巴托克写了一首与游戏有关的歌，你想听听吗？

——它的名字就叫：揭题《儿童在游戏》

1.初次欣赏，了解歌词内容。(2遍)

过渡：仔细听，1.歌中唱到了哪些游戏形式？请你记在心中，听完了我们交

流。2.有节奏地朗读歌词(响板指挥)

(1)2小节一句跟读

(2)跟师指挥齐读

3.再听范唱，熟悉歌词内容。(2遍)

要求：带着开心的表情跟音乐在心里唱。

4.学习歌词。

(1)2小节一句跟师模唱。

(2)4小节一句跟师模唱。(注意“捉、抓”两字的演唱)

(3)听师完整范唱，生默唱。

(4)生唱歌词。

要求：会唱的学生声音可以响亮些，不太会的学生轻声唱。

(5)巩固、检查唱。要求：分组“开火车”接龙唱，一组唱时，其他组听、

学、评；轮到演唱的小组起立唱。

(6)完整有表情地齐唱。

(7)背唱歌词。

［设计意图：歌曲的学习要扎实，从有节奏地朗读歌词入手，引导学生记住“捉、

抓两字的演唱，通过2小节、4小节一句的演唱引导学生认识音乐知识，学习中

分层教学，通过学生唱、听、评等形式指导、巩固新歌的学习，并学习背唱、记住

歌词。］

5.学习歌谱。

(1)在心里认谱。

(2)听师唱谱，生轻声跟唱。

思考：找一找，歌曲中有几个不同的音？

——123456i(do±加了小帽子，手要放到头顶上。)

(3)板书：感受音高律动：加柯尔文手势唱音。

(i:do上加了小帽子，手要放到头顶上。)

(4)跟琴唱谱，找规律。我的发现：色块处的旋律是的。

(5)音乐游戏：男生女生唱(课件设置)规则：相互配合，谁先唱？谁后唱？

什么地方一起唱？轮到谁，谁起立唱。比比谁的反应快？

要求：清楚自己的任务；注意力集中。分组比赛：反应最快、会唱歌。

［设计意图：歌谱的学习以感受、参与、体验为主，通过认、唱、动、看、模

仿等形式，结合柯尔文手势，认识字母谱，感受旋律音高，分辨旋律乐句的异同，

感受音乐段落的变化，获得音乐的基本体验，循序渐进地提高学生的音乐综合素

质。］