中学劳动教育评价实施方案.pdf

XXXX中学劳动教育评价实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实中共中央、国务院印发的《关于全面加

强新时代大中小学劳动教育的意见》,落实立德树人根本任务，

纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会

劳动的现象,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、育人目标

1.通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主

义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、

劳动最美丽的观念。

2.通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生

活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、

奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3.通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需

要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、

生活奠定基础。

三、基本原则

（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民

族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生

全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树

立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的

感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动

为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲

历劳动过程，提升育人实效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对

劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳

动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高

创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家

庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校

劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人

格局。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘焦

桥周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，

因地制宜采取多种方式开展劳动教育。

四、课程实施

（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，

以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳

动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服

务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动

技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他

人、服务社会的情怀。

（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支

持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推

广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重大事件中涌

现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、

敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动

者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造

性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一

切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和

支持劳动教育的良好氛围。

（三）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小

组的统一领导下，将综合实践课、多元发展课、研学旅行课、

劳动主题教育课进行全方位整合，课程中心做好课程的顶层

设计与学习效果评价，教师中心做好劳动教育专兼职教师的

过程管理与培训，学生中心、各级部积极做好家长的引导教

育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。

（四）规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动

教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教

育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌

握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项

目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。

统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织

实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。

五、课程评价

劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同

的评价方案。

（一）教师评价

教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课

程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育

专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息、

地校等非文化课教师的工作评价方案。

（二）学生评价

1.评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方

法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育

课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评

价。

2.评价方式

（1）“档