河南省太康县重点中学2022—2023学年高三上学期期末考试语文试卷及参考答案.pdf

2022—2023学年河南省太康县重点中学高三上学期期末

语文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。（9分）

家教文化源远流长。《周易》便是最早讲家庭问题的。之后，先秦的礼法，汉代

的家法，六朝以后出现的家训、家规、家仪，以及近人有关家庭教育的论述，都属家

教的范畴。此外，散见于经、史、子、集等中的大量有关家教的名言、名篇，无疑也

是家教的重要组成部分。

家庭教育中，爱子与教子是一对矛盾。传统家教在处理这对矛盾时坚持“教子义

方、严慈相济”的原则。“义方”，指行事应该遵守的规范和道理。《左传·隐公三

年》中说：“爱子，教之以义方。”《朱子治家格言》中说：“居身务期简朴，教子

要有义方。”爱孩子，就要教子以义，遗之以义，而不能喻之以利，遗之以利。家庭

教育不同于其他教育的最大难点就是如何实现“养”与“教”的结合，因此传统家教

强调严慈相济。司马光说：“为人母者，不患不慈，患于知爱而不知教也。非他人败

之也，母败之也。”“爱之不以道，适所以害之也。”爱护和教育结合起来是家教的

重要原则，“无教而有爱”，必将铸成大错。

家庭教育的目标是家庭与家族的稳定发展和持续繁荣，因此以“孝悌”为中心的

伦理教育、以“勤俭”为核心的品德教育及以“耕读”为主体的处世教育构成了传统

家教的主要规范。在伦理教育中，“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋

友有信”的“五伦”构成了主要规范；在品德教育中，包括孝亲、明礼、勤俭、慎言

等主要规范。此外，在立身处世方面，与古代的农耕社会与儒家崇学重教传统相联系，

传统家教重视耕读传家，将耕田与读书看作理想生活方式加以追求，奠定了中华文明

中淡泊明志、清廉高洁的生活情趣。传统家教规范中，既有处理家庭、邻里之间关系

的道德规范，又有忧先乐后、勇于担当的家国情怀。当家教规范与家国大义产生冲突

和矛盾时，遵循的是舍小德从大德的原则。如清廉在次序上优先于孝亲。战国时齐国

田稷的母亲在得知儿子拿来路不明的钱孝敬自己时说：“孝子之事亲也，尽力致诚。

不义之物，不入于馆。为人臣不忠，是为人子不孝也。”“廉”“忠”优先于“孝”，

传统家教的原则非常鲜明。

鲁迅在《我们怎样教育儿童的？》一文中说：“倘有人作一部历史，将中国历来

教育儿童的方法，用书，作一个明确的记录，给人明白我们的古人以至我们，是怎样

的被熏陶下来的，则其功德，当不在禹下。”“熏陶”一词，贴切地表达了中国传统

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家教“以身作则”“潜移默化”的方法。在传统教育思想中，老子的“不言之教”，

孔子的“正人先正己”，墨子“染于苍则苍，染于黄则黄”的“素丝”说，都是强调

以身作则、潜移默化的道理。传统家教还注重相机而教。《颜氏家训》指出：“人生

小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”相机而教既包括因

时而教，也包括因势利导，因事而教。孟母“断织”、曾子“杀猪”都是因势利导，

田稷母亲拒收非法所得，借机对儿子进行廉洁教育则是因事而教的典范。

（摘编自都爱红《光大中华民族家教文化》）

1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．针对爱子与教子的矛盾，传统家教坚持教子义方、严慈相济的原则，其中“义方”

是教子的内容，“严慈”是教子的方法。

B．传统家教的主要规范涉及伦理、品德和处世等方面，三个方面既各有侧重点，又共

同奠定了中华民族的理想追求和生活情趣。

C．清廉在次序上优先于孝亲，实际上是传统家教舍小德从大德这一原则的具体体现，

也是解决家教规范与家国大义矛盾的方式。

D．传统教育思想中，道家、儒家、墨家相关人物的表述虽不同，强调的对象也有所区

别，但是都强调以身作则、潜移默化的道理。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A．文章从论述《周易》最早讲家庭问题始，一直论述到近人有关家庭教育的观念，有

力地突出了中国家教文化的源远流长。

B．文中引用《左传》《朱子治家格言》中的言论，意在阐释传统家教坚持“教子义方”

原则，并突出家教中“义”的重要性。

C．文中讲述田稷母亲教子的故事和引用《颜氏家训》中的话语，目的在于强调教子要

相机而教，