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幼儿园教研记录(通用多篇)
幼儿园教研记录
幼儿园教育研究活动的实录。
以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动讨论。
●教研活动时间:2022年__月__日。
●教研活动场所:幼儿园办公室。
●教研活动主持人:姜治平。
●参加对象:全班成员。
●活动实录:
主持人:主持人:
我给大家看了老师,你能帮我吗?的教育案例,这也是我们
在实际工作中老师面临的实际问题,为什么现在孩子越来越活跃,
生活的独立潜力越来越弱,今天我们以孩子的生活行为习惯这个
话题为例进行交流研究,大家表达自己的意见
教师的交流研究:
计算老师:计算老师:
首先,对于小班的孩子来说,生活行为习惯的培养不是一次
两次就能达到教师的期待效果,孩子容易忘记。例如,为了让孩
子排队,让孩子养成有序排队的习惯,我在一天的活动中练习,
在厕所练习,在户外活动中练习,在饮食中练习,每次老师都要
重复排队的要求,孩子可以排队。
崔先生::崔先生:
的确,培养小班孩子的生活行为习惯是很困难的。有时候,
在我们成年人看来,这是一个非常简单的要求,但是如果我们想
在孩子身上达成,老师必须付出很多努力。就像刚才老师说的幼
儿排队练习一样,我也在班里练了好几次,效果总是不明显,我
让孩子排一条直线,也就是纵向排队,孩子断在那里,挤在那里,
弯在那里,多少排队,真的很费时间,很费力。
主持人:主持人:
刚才,两位老师结合了自我工作的实践,谈到了自我困惑孩
子的排队练习,老师想让孩子成为直线的队形,孩子想知道什么
是直线吗?如果孩子还没有直线的概念,我们老师首先要让孩子
理解直线的概念吗?有了概念的内化,孩子可能会在行动中表现
出来。
孙老师:孙老师:
这是问题的关键,因为孩子还没有直线和曲线的概念,所以
排队的时候往往不整齐。
主持人:主持人:
对于小班的孩子,离家出走,来幼儿园,适应大众生活需要
一个过程。刚才张老师说利用孩子一天活动的各个环节练习是个
好战略,排队是个简单的规则,但我们也要让孩子在感兴趣的感
情氛围中自然理解规则意识,让孩子积极获得,而不是教师的灌
输。老师们还有其他战略吗?
朴老师:朴老师:
孩子来幼儿园,首先要让孩子有规则意识。这是孩子适应大
众生活,开始有序活动的第一步,以前记得孩子刚上幼儿园,感
情还不稳定,所以不太在意孩子的行为习惯,孩子不哭不闹,慢
慢来,不着急,然后发现自己的想法不能龋齿。我组织孩子的大
众活动时,总是有孩子进出去,小便,喝水,抱着,这时,我发
现问题的严重性,班级有问题。因为这是我工作的第一年的心情,
所以从工作的第二年开始,我在班级的通常方面做了很大的实践。
例如,如果让孩子养成举手的习惯的话,我有时会在一周内抓住
孩子的举手问题,一周不行持续一段时间后,我发现效果很好。
张老师::
刚才朴老师说的方法,我也觉得有道理通常要抓住,不抓住,
老师的活动大多无效,有不听的孩子,或者有的孩子的通常不好,
会影响其他孩子的听力,教师在培养孩子的通常时,采用适当的
引导方法很重要,我一般以正面引导为主,我以班级认真的孩子
为榜样,挖掘孩子的闪光点,比如,有的孩子上课眼睛明亮,引
导其他孩子模仿
幼儿园教研记录
《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园应从实际出发建立必
要的、合理的生活常规,并坚持执行。常规是保证幼儿园一切活
动顺利开展所必需的规定,良好的常规对于班级保教秩序和幼儿
的发展,都具有积极重要的意义,它能够保证幼儿的安全,建立
良好的班级活动秩序,有助于培养幼儿的良好习惯,还能够促进
幼儿自律能力的发展。因此,幼儿园班级常规的建立是非常有必
要的。
为进一步优化班级管理,积极探索班级管理的新方法,切实
解决一日常规中存在的问题,为教师搭建经验交流的平台,共同
提高管理班级的能力。3月12日下午,我园开展了如何提高班
级常规管理为主题的教研活动。
幼儿园班级常规管理内容:
一.幼儿园班级常规管理的意义
幼儿园与小学不同,幼儿在园时间长,每天长达9个多小时,要
使幼儿在这么长的一段时间里生活得充实、愉快,一日生活中的
各个环节都能有效地发挥作用,除了教学活动、游戏内容的安排
要符合不同阶
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