实施岗位设置管理课件.pptVIP

实施岗位设置管理推进人事制度改革

a岗位设置管理的背景和意义b岗位设置管理的主要内容c专业技术人员d管理人员（职员）e工勤人员f岗位绩效工资制度

1、从人才强国战略定位，深刻认识人才队伍的极端重要性。?人才工作会议:“人才资源是第一资源”的观念；?人才竞争:从单位内、行业内、地区内向全国性、国际化的方向发展；?人才作用:是学校发展和一切事情的基础、前提、关键和保证。

3、从国家改革大局认识和把握事业单位聘任制改革的必然趋势。?《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发[2002]35号）?《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号）?《事业单位岗位设置管理实施意见》（国人部发[2006]87号）?《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59号）?《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》（教人[2007]4号）

?第一次从国家层面规范了高等学校的岗位设置管理，提出了岗位设置的政策规定；?第一次提出了通用的岗位等级，为千差万别的岗位设计了通用的等级标准，为人才成长搭建了通道；?第一次阐明了岗位设置与岗位聘用的关系，为实现按岗聘用、合同管理创造了条件；?第一次明确了根据所聘岗位确定岗位工资待遇，为“岗变薪变”提供了政策依据。

?建立岗位绩效工资制度必须体现自身特点。?改革的核心在于突出岗位绩效的激励功能。?新工资制度与岗位结合在一起，是体现高校特点的制度设计。

随着高校人事制度改革的不断深化，聘用制的推进取得了积极进展。岗位是聘用的基础，岗位设置直接关系到聘用制度的实现，有利于高校优化人才资源配置，有利于人才队伍建设。作为基本管理制度，岗位管理要体现在人事管理的各个基本环节，成为公开招聘、竞聘上岗、岗位考核、岗位培训、收入分配的基础和依据。

二、岗位设置管理的主要内容

二、岗位设置管理的主要内容（二）结构比例管理岗位一般不超过学校岗位总量的20%。

二、岗位设置管理的主要内容等一二三四五六七八九十十一十二十三级

二、岗位设置管理的主要内容2、管理岗位（职员）：五六七八九十级级级级级级处处科科员事员3、工勤岗位：等级一级二级三级20％四级五级75％控制比例5％

二、岗位设置管理的主要内容1、通用条件：采用了《事业单位公开招聘人员暂行规定》的提法。2、管理岗位：参照《党章领导干部选拔任用工作条例》规定。3、专业技术岗位：按照现行专业技术职务评聘的有关规定执行。4、工勤技能岗位：参考《机关、事业单位工人技术等级考核暂行办法》制定。

4、根据学科的发展和学校目标规划进行动态调整，稳妥过渡，逐步到位。同时留有余地，保证学科发展和优秀人才引进的需要。

（1）岗位设置与创建国内外知名高水平大学的办学目标相适应（2）岗位设置与校院两级管理体制相衔接（3）岗位设置向重点学科、传统优势学科以及前沿交叉学科倾斜（4）学校实行总量及结构比例控制，学院实行固定与流动岗位相结合（5）岗位设置将立足于各类人员现状，同时着眼于人才队伍的长远发展

?专技人员岗位70％，其中，教师岗位50％，其它专技岗位20％?管理人员岗位18％?工勤人员岗位10％?机动岗位2％

?国家重点实验室、国家工程研究中心、省部级重点实验室、文科科研基地、人才培养基地等，根据学科队伍情况增加高级职务岗位1-2个（3）项目调节?设立少量研究项目浮动岗位国家重大科研项目理工医科纵向500万元或横向1000万元以上、人文社会学科纵向50万元或横向100万元以上的课题组可申请设立自筹经费浮动岗位，可聘任项目教授（研究员）1-2个，副教授（副研究员）1-3个，项目启动后，上岗人员工资待遇在项目经费中兑现，项目结题后，聘任自动终止，相应待遇自动取消

基本聘任条件按国家文件执行在国内外本学科领域具有公认的学术成就和声望，为本学科学术带头人，教学科研成果突出，近5年（聘期）考核合格在本学科领域具有公认的学术成果，为本学科某一方向的学术带头人，教学科研成果突出，近5年（聘期）考核合格具有教授的水平和能力，圆满完成教学科研任务，历年考核合格有系统的学术成果，为校内本学科领域的学术骨干，独立主持科研项目，完成教学科研任务，近5年（聘期）考核合格。具有坚实的理论基础和系统的专业知识，圆满完成教学科研任务，近5年（聘期）考核合格。具有坚实的理论基础和系统的专业知识，完成了教学科研任务，近5年（聘期）考核合格。

首次专业技术职务二级岗位申报条件之一大学为第一完成单位：一等奖个人排名前2名，二等奖个人排名第1名国家基金委创新群体负责人863重大、重点（包含国防类同层次）项目第一负责人973专家顾问组成员

项目1234561国家“三大奖”：一等奖个人排名前3名；二等奖个