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一年级数学下册教学反思

人教版一年级数学下册教学反思

作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学

反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是店

铺精心整理的人教版一年级数学下册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

人教版一年级数学下册教学反思1

《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元

的第一课时，主要是引导小学生们能正确、熟练地辨认各种面值的人

民币，知道相邻单位间的进率。教学时我首先通过设置情境（观察主

题图：买东西、买车票、存钱）导入“认识人民币”课题，接着让学

生动手先自己认一认人民币，再通过当小老师、我会拿等活动进行集

体反馈。同时介绍人民币的单位：元、角、分及人民币的一种分类方

法：纸币和硬币。

三次课下来，在这一环节，我都低估了学生的认识，花费了太多

的时间。接着，多媒体出示一堆刚刚认过的杂乱无章的人民币，让学

生思考，同桌讨论，并动手分类。由于学具的限制，在我下去巡视时，

发现不少学生分类错误，导致我直接把分对的学生作品拿上台，打击

了不少学生的积极性，下次一定注意了。

通过分类，再次让学生强化了人民币的单位：元、角、分。接下

来则是本节课的重点：知道1元=10角及人民币的换算。这部分内容

是比较难理解的，所以我创设了小男孩买一元钱的练习本却不知道怎

样付钱，请小朋友帮忙的情境。让同桌先讨论好一种付钱方法，并摆

一摆。学生积极开动脑筋，摆出了1张一元，2张5角，5张2角，10

个1角……各种各样的付钱方法。但是由于给学生准备的学具包括第四

套和第五套人民币，有点多，学生找到需要的钱也花了不少的时间。

最后，我只剩下一点点的时间来通过练习巩固加深对1元=10角的认

识。

总之，三次课下来，我发现自己最大的毛病是课堂各环节的时间

把握不当，导致重点不突出，教学内容不完整。

人教版一年级数学下册教学反思2

一年级下册统计的第一课时,教后我做了以下反思:

1、密切数学与生活的联系，使学生感受统计的现实意义及必要性。

本节课我紧密联系了学生的生活实际，结合儿童年龄特点，创设

了“组织比赛”、“最喜欢的水果”的教学情境，激发学生参与统计

活动的兴趣，通过情境问题“究竟组织什么比赛好呢?”，引发学生争

议，使学生在争议与交流中自然而然地感受到统计的必要性，培养学

生初步的统计意识。

2、大胆放手让学生探索调查方法，经历统计的过程，分析统计结

果。

为学生提供“做数学”的机会，让他们在学习过程中去体验数学

和经历数学，这是数学新课程的一个重要理念。在教学中，我设计必

要的活动，化“静”的知识接受为“动”的过程，我为学生创造条件，

“假如你来当小调查员，你打算用什么方法来调查”，使学生有机会

展示调查统计方法的多样性。在调查统计的过程中，我采取分组合作，

再汇总全班意见，有意扩大了学生的参与范围，使每个学生都能亲身

经历收集信息、处理信息的过程。我通过设计开放性问题“从统计图

中，你知道了什么?你还能提出哪些数学问题?”开启了学生的思维，

让学生从多个角度进行选择、加工信息，较好地训练了学生的求异思

维和发散思维，并使学生对统计的`实际意义有了进一步的体会。

3背醪脚嘌学生的合作意识。

组织探索活动时，我要求学生能与小组中的小伙伴分工合作，与

同伴交流自己的想法，能在组内、班级中汇报自己的调查方法、调查

结果，这些都有利于学生合作意识的培养。

这节课教学氛围融洽，师生配合默契，学生都能容入到课堂中，

积极发表自己的见解，认真倾听别人的意见，养成了良好的学习习惯

人教版一年级数学下册教学反思3

一、引导学生在具体情境中学习十几减9的知识。为了让他们掌

握十几减9的减法，教材为我们提供了丰富的教学资源。教学时，我

充分利用主题图，引导学生在活动中学习十几减9的减法。

二、动手操作，体会破十法和做减想加的算理。学生掌握十几减9

的计算方法有快有慢，理解有深有浅。为了让那些学有困难的学生理

解十几减9的算理，我加强了学生的操作活动。如在教学例一时，我

设计用两种颜色（10根红小棒、5黄小棒），让学生思考：从15中去

掉9，该怎么去？学生能很快从10根中拿掉9根，剩下的1根和5根

黄小棒合起来就是15－9的结果。通过操作活动，学生能很