高中通用技术 4.2 明确问题教案 苏教版必修1.docx

高中通用技术4.2明确问题教案苏教版必修1

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版高中通用技术必修1的第4.2节“明确问题”。该节内容主要介绍了如何准确地界定和表述问题，以便于寻找有效的解决方案。内容包括：

1.问题的定义：介绍问题的基本概念，理解问题的本质和构成要素。

2.明确问题的方法：学习如何通过分析、分类、归纳等方法来明确问题。

3.问题的表述：学习如何简洁、清晰、准确地表述问题，以便于他人理解和参与解决。

4.实际案例分析：通过分析具体案例，让学生理解如何运用明确问题的方法来解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.问题解决能力：通过学习如何明确问题，培养学生面对实际问题时能够准确界定和表述问题，从而提高问题解决的能力。

2.技术思维：培养学生运用技术思维去分析、分类、归纳问题，形成系统化的问题解决思路。

3.创新意识：在学习问题表述的过程中，鼓励学生敢于尝试新的表述方式，培养学生的创新意识。

4.团队合作：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生在团队中沟通协作，共同解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.问题的定义与表述；2.明确问题的方法；3.实际案例分析。

难点：1.理解问题的本质和构成要素；2.如何通过分析、分类、归纳等方法来明确问题；3.运用明确问题的方法来解决实际问题。

解决办法：1.通过具体案例引导学生理解问题的定义和表述，让学生在实际操作中掌握问题的界定方法；2.分组讨论，让学生在团队合作中学会分析、分类、归纳问题，提高明确问题的能力；3.设计实践环节，让学生将所学方法应用于实际问题解决中，巩固所学知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授问题的定义、表述和明确问题的方法等基本概念；讨论法用于引导学生深入思考问题，培养学生的技术思维；案例研究法用于分析实际案例，让学生学会运用所学方法解决实际问题；项目导向学习法用于培养学生团队合作、创新意识和问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过提出一个与学生生活密切相关的实际问题，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。

b.基本概念学习：采用讲授法，向学生介绍问题的定义、表述和明确问题的方法等基本概念。在讲授过程中，结合具体案例进行分析，帮助学生理解和掌握。

c.小组讨论：将学生分成若干小组，针对案例进行分析，让学生运用所学方法明确问题。小组成员互相交流、讨论，共同完成任务。

d.实践环节：让学生分组进行项目实践，将所学方法应用于实际问题解决中。教师巡回指导，为学生提供帮助和反馈。

e.总结与反思：组织学生进行总结，分享在解决问题过程中的心得体会，让学生认识到明确问题的重要性。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示问题和案例，清晰地呈现教学内容；视频用于播放实际案例，帮助学生更好地理解问题；在线工具用于支持学生进行小组讨论和实践环节，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“明确问题”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是明确问题吗？它为什么在解决问题过程中如此重要？”

展示一些关于问题解决的实际案例，让学生初步感受明确问题的必要性。

简短介绍明确问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明确问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明确问题的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解明确问题的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明确问题的方法和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明确问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明确问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明确问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用明确问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明确问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明确问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互