在萧红墓前的五分钟讲演教案 苏教版.docx

在萧红墓前的五分钟讲演教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文课——萧红墓前的五分钟讲演

2.教学年级和班级：八年级3班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过讲解萧红墓前的五分钟讲演，使学生理解并掌握演讲的基本技巧和表达方法，提高学生的口语表达能力和公共演讲能力。

2.审美与人文素养：通过分析讲演中的修辞手法和语言特点，培养学生对优美语言的欣赏能力，增强学生的人文素养。

3.思维品质：通过引导学生对讲演内容进行思考和讨论，培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高学生对问题的分析和解决能力。

4.文化传承与理解：通过讲解萧红的生平和作品，使学生了解中国现代文学的发展历程，增强学生对中华优秀传统文化的传承和理解。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-演讲技巧的运用：如何通过语言表达、声音变化和肢体语言等手段，有效地传达演讲者的观点和情感。

-修辞手法的理解与运用：如何正确理解和运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使演讲内容更加生动有趣。

2.难点：

-演讲内容的深入分析：如何准确把握演讲者的观点和态度，并对演讲内容进行深入分析和批判。

-个人演讲能力的提升：如何克服紧张和恐惧，自信地站在台上进行演讲。

3.解决办法：

-通过播放优秀的演讲视频，让学生直观地感受到演讲技巧和修辞手法的运用，并引导学生进行模仿和练习。

-分组进行讨论和角色扮演，让学生在小组内部进行演讲练习，并提供反馈和建议。

-提供演讲素材和题目，让学生进行课后练习，并在下次课堂上进行展示和点评。

-引导学生进行自我反思和总结，鼓励他们在日常生活中多进行口语表达和演讲练习，以提高个人的演讲能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解萧红生平和作品，引导学生了解演讲背景和文化底蕴。

-讨论法：学生分组讨论演讲技巧、修辞手法和主题内涵，促进思维碰撞和共享。

-案例研究：分析萧红墓前的五分钟讲演案例，让学生深入剖析演讲技巧和修辞手法。

-项目导向学习：学生分组完成演讲稿撰写和表演，培养实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演演讲者，模拟演讲场景，增强演讲技巧和情感表达能力。

-实验：开展演讲比赛，让学生在实践中提高演讲能力和评价他人演讲水平。

-游戏：设计演讲相关游戏，如“演讲接龙”、“修辞手法猜猜看”等，提高学生学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的教学课件，展示萧红生平和作品，方便学生理解和记忆。

-视频：播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲技巧和修辞手法的运用。

-在线工具：利用网络平台，进行在线讨论和资源共享，拓宽学生学习渠道。

-图书和期刊：推荐相关阅读材料，帮助学生深入了解演讲技巧和修辞手法。

-评价工具：设计演讲评价表，让学生互评和自我评价，提高评价能力。

教学评价：

1.过程性评价：观察学生在课堂讨论、角色扮演和演讲比赛等环节的表现，评价学生的参与度和进步情况。

2.终结性评价：学生在课后提交的演讲稿和课堂表现，评价学生的演讲能力和修辞手法运用。

3.自我评价：学生根据评价表进行自我反思和总结，评价自己在演讲方面的收获和不足。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“萧红墓前的五分钟讲演”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“萧红墓前的五分钟讲演”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“萧红墓前的五分钟讲演”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“萧红墓前的五分钟讲演”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解演讲技巧和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、