江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《体育理论》教案 人教新课标版.docx

江苏省姜堰市大伦中学九年级体育《体育理论》教案人教新课标版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课是江苏省姜堰市大伦中学九年级的体育理论课程，主要教学内容来自于人教新课标版《体育理论》教材。课程主要内容包括：1）运动生理学基础知识，如肌肉的工作原理、运动与心肺功能的关系等；2）运动营养学基础知识，如营养素的作用、运动前后的饮食安排等；3）运动损伤的预防与处理，如常见运动损伤的类型、预防措施和急救方法等；4）运动训练原则和方法，如合理安排运动负荷、制定个人训练计划等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级时已经学习了《体育与健康》课程，对体育的基本概念、运动生理学基础知识有一定的了解。本节课将在原有知识的基础上，进一步深化学生对体育理论知识的掌握，为他们在中学阶段的最后一次体育理论课程打下坚实的基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，旨在提升学生的体育理论素养、自主学习与团队合作能力。具体目标包括：1）培养学生对体育理论知识的兴趣和热爱，提高他们的体育文化素养；2）培养学生运用体育理论知识分析和解决实际问题的能力；3）培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课余时间主动探索体育理论知识；4）培养学生的团队合作精神，使他们能够与同学共同探讨、分享体育学习经验。通过本节课的学习，学生将更好地理解体育的重要性，掌握体育理论知识，为终身体育奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的体育课程中已经学习了《体育与健康》的相关内容，对体育的基本概念、运动生理学基础知识、运动营养学基础知识、运动损伤的预防与处理等方面有一定的了解。他们熟悉运动对身体健康的重要性和基本的运动技能，同时也掌握了一些基本的运动规则和体育道德。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对体育课程通常持有积极的态度，他们喜欢参与各种体育活动，对提高自身运动技能和健康水平有较高的追求。在学习能力上，他们具备一定的自主学习能力和问题解决能力，能够通过观察、实践和讨论来理解和掌握体育理论知识。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，希望能够与同学一起探讨和分享学习经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习运动生理学知识时，学生可能会对一些专业术语和复杂的生理机制感到难以理解；运动营养学的相关内容可能与他们日常的饮食习惯和食物选择有关，他们可能会对如何科学搭配饮食感到困惑；在运动损伤的预防与处理方面，学生可能会对如何正确判断和处理不同的运动损伤存在疑问；在运动训练原则和方法的学习中，学生可能会对如何制定个人训练计划和合理安排运动负荷感到迷茫。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和指导，通过合适的教学方法和资源帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：体育场地、器材、多媒体设备、笔记本电脑、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、体育理论课程教学大纲、教学PPT等。

3.信息化资源：体育理论知识相关视频、音频、网络文章、学术研究报告等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、体育实践法、问题驱动法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕运动生理学基础知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动生理学基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解运动生理学基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放运动生理学知识在实际运动中的应用案例视频，引出运动生理学基础知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解运动生理学基础知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握运动生理学知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考