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本科毕业综合训练开题报告

姓

名：

桑英惠

学

号：

1311110521

学

院：

师范学院

专

业：

小学教育

班

级：

B1105

指导教师： 王晓凤

开题日期： 2014年11月6日

毕业综合训练题目 包装

课题来源

□科研 □应用

□√教学 □其它

成果类别

□论文 □√设计

一、毕业综合训练的主要内容：

（毕业综合训练的重点和训练过程中要解决的关键问题，所要实现预期成果）本选题主要针对小学数学五年级学生的身心发展规律和认知发展特点，在深入

剖析小学数学学科特点、小学数学教材特色的基础上，根据学生选择的主题，引导其运用所学的教育学、心理学、课程论和方法论的理论知识，在新课程理念的指引下，首先建构出完整的《包装》教学过程设想，然后在实习期间将想法应用到实际教学中。从而实现理论与实践的有效结合，提升认知水平，发展能力。

在整个训练过程中，最为重要的是新课程理念的融入，将课堂真正的还给学生，注重“一课一得”、“以生为本”、“高效引导”等原则的实际应用，注重小学生获取知识的方法引导。在说课环节，应注重教材分析的深入和连贯性、教学目标的层级设置与均衡展开、教学重难点的准确把握与突破、教学环节设计的理论依据等。在讲课环节，侧重点放在对课堂的整体驾驭能力、动态生成中的教育机智引领情况等。

综合训练的最终成果：

提交小学数学《包装》课堂教学详案，字数不少于3000字。

提交本人实习期间小学数学课堂教学情况实录的光盘，时间35-40分钟。

二、毕业综合训练计划进度

（各阶段计划完成的内容和所需时间）

期限：自2014年7月10日起至2015年6月10日止

2014年7月10日-2014年9月20日 选题初步设想

2014年9月21日-2014年10月31日 说课稿的撰写

2014年11月1日-2014年11月11日 准备开题说课

2014年11月12日-2015年4月20日 撰写详细教案

2015年4月21日-2015年5月4日 提交第一次上课录像

2015年5月5日-2015年5月10日 提交第二次上课录像

2015年5月11日-2015年5月20日 上课录像确定

2015年6月5日-2015年6月8日 毕业论文答辩

三、指导教师评语和意见：

桑英惠同学能够认真研读小学数学教材及小学数学课程教学论等相关资料，结合自己的实际情况合理进行选题。选题后认真对收集的资料进行整理分析，按照小学语文说课的要求，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面撰写《包装》说课稿。对教材的地位、作用及前后联系分析的透彻，三维教学目标制定合理，教学重难点把握准确；教法学法符合新课程数学教学理念，注重以学生为主体、教师为主导，引导学生探究学习、合作学习；教学环节清楚，层次分明，有理有据，板书设计美观合理，能突出本课的重点。

从整体上看桑英惠说课稿符合要求，可以参加开题答辩。

指导教师（签字）：

年 月 日

四、所在系审查意见：

系主任（签字）：

年 月 日

注：1．此表一式四份，指导教师一份，二级学院存档一份，学生本人二份一份留用、一份装订于毕业综合训练资料中。2．开题报告后需附关于毕业综合训练说课环节相关材料。

各项若不够请加附页或扩展表格。

指导教师、系主任的签字及日期必须手写，不得打印。

附件1

《包装》说课稿

院 系说课学科

师范学院数学

姓名说课年级

桑英惠四年级上册

班级说课内容

B1105 学号 1311110521

《包装》

“包装”是北师大版小学数学四年级下册第三单元的内容。本节内容是学生

在前面学习了“整数乘小数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只要按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律之后安排的内容。编者的意图在通过实际问题让学生学会竖式计算方法，体会小数乘法的实际应用。本节内容和后面的“爬行最慢的哺乳动物”、“手拉手”都是小数乘法运算的应用内容。因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。

新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面

说教材 都要获得发展。所以，我将本课的教学目标设定如下：

知识目标：学会用竖式计算小数乘法，并培养良好的估算习惯。

能力目标：通过解决“包装”中的数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

情感目标:让学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实