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初中化学教学视频绪言课

篇一：九年级化学绪言课教学设计

九年级化学《绪言》课教学设计

邵阳县九公桥镇中学唐芳云

九年级化学的“绪言”课，是化学学科的入门课。“绪言”课

的教学目标怎么确定，教材内容如何整合，教学环节如何设

计，学生活动如何安排，一直是一线化学老师面临的难题。鉴

于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊

端，本人在教学中一次又一次地对《绪言》课的教学进行改

进，这期开学，经过再三思忖，总结经验，终于解开了一些疙

瘩，获得了一些感悟。现将这节课的教学案例呈现出来，以引

发大家对“绪言”课教学的再思考。

一、创设情境导入新课

都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的

国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗??这一切都和我

们即将要学到的一门新的学科——化学密切相关。化学究竟是

一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它

（板书课题）。

二、合作交流解读探究

首先请同学们观察几个有趣的实验（板书：有趣）。

活动1：感受化学的有趣

演示1：“清水”变“牛奶”——请生将一吸管放入装有澄清

石灰水的烧杯中，并对着吸管向杯中吹气。（边演示边讲述：

试管里盛装的液体，看上去像清水，对其中吹气后，我们发

现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这澄清的液体颇

似——牛奶）。

演示2：“清水”变“红酒”、“红酒”变“清水”——向一

澄清的

氢氧化钠溶液中滴几滴无色酚酞试液，变红后再向其中滴加稀

盐酸，并不断搅拌。（演示前讲述：谁又有什么办法让另一杯

“清水”变成“红酒”呢？滴酚酞变色后，谁还有什么魔力又

让它变回原来的颜色呢？每次学生实验成功后，都号召全班同

学掌声鼓励，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣。）

演示3：魔棒点灯——将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃棒

靠近未点燃的酒精灯灯芯（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情

况下用的是火柴，今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？

请同学们观察）。

过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的，感受了

化学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。

活动2：领略化学的神奇

1、播放录像：神奇的液态氮。

教师讲述：液态氮是神奇的，不过，液态氮距离我们并不远，

空气里含有大量的氮气，通过降温、加压，氮气就可以转变为

液态氮。化学的神奇不仅仅体现在它能研究已经存在的物质，

还体现在它能够通过变化的手段，制造出自然界里原本不存在

的物质，请看录像。

2、播放录像：神奇的合金。

教师讲述：形状记忆合金很了不得，在航空航天事业上有着广

泛的应用。如，在一定温度下，用形状记忆合金制成卫星天

线，然后在低温下将天线揉成一团保存在卫星仓里，卫星进入

轨道后，将天线送出舱外，由于阳光照射，温度升高，天线又

能恢复到原来的形状。领略了金属材料的神奇，我们再来一睹

非金属材料的风采。

3、投影图片：神奇的非金属材料。

（1）神奇的斧柄（教师讲述、设问：每位登山运动员手里都

拿着破冰斧，这破冰斧的斧柄就是用玻璃纤维制成的。斧柄不

用金属而选用玻璃纤维，由此可见，这种玻璃纤维有什么特点

——轻，强度大）。

（2）神奇的绳索（教师讲述、设问：画面上的尼龙绳直经只

有6mm,却能吊起2t重的汽车，可见这种尼龙绳——很结

实，强度大，不易断）。

（3）神奇的隔板（教师讲述、设问：这是用人工方法合成的

隔板，板下烈焰喷射，板上的锚咪悠然自得，显然这种隔板的

独特性能是——隔热）。

（4）神奇的鸟笼（教师讲(来自:小龙文档网:初中化学教

学视频,绪言课)述、设问：在鸟笼外面蒙上一层透明的薄膜，

然后将鸟笼置于水中，鸟儿不仅安然无恙，还在向笼外的小鱼

发问：新邻居，你从哪里来？同学们想想看，蒙在鸟笼外面的

膜具有什么特性？——隔水透气）。

过渡：需要注意的是，化学之所以成为一门重要的科学，不仅

仅是因为它的有趣和神奇，更重要的是，化学与人们的日常生

活和工农业生产有着密切的联系。请同学们带着以下两个问题

去阅读教材第三段。（板书：作用）。

活动3：了解化学的作用

1、投影思考题：化学的重要作用体现在哪些方面？化学学科

研究的具体内容是什么？

2、学生阅读、思考、交流。

3、师生互动：同学们说得很好，不过老师觉得，在化学与日

常生

活的联系方面大家谈得还不是很多。其实，只要同学们把眼光

放近一点，我们还会有好多发现。大家看看自己今天穿的衣服

是什么面料做成的？（棉、化纤、棉和化纤混纺）化纤是什

么？化纤就是用化学方法合成的纤维