保护我们共有的家园.docx

保护我们共有的家园——地球

教学目标

在地球环境日趋恶劣的情况下，引导学生关注人类共有的生存环境—─地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践能力，激发热爱共有家园的情感，增强环保责任感。

了解环境保护在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上资源情况，增强环境保护的自觉性，培养热爱大自然的感情。

通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、搜集，积累、整理、运用资料等能力。

重点、难点

引导学生关注人类共有的生存环境——地球，使学生懂得保护生态环境，爱护人类资源的重要性。

教学准备

搜集、积累、整理材料；“地球知多少”有奖知识竞赛题；保护地球标语设计。

教学过程

一、教师启发，学生自定主题。

本学期在综合实践活动主题未确立前，我引导每一个同学都发表意见，提出建议，把自己感兴趣的话题告诉大家，再综合多数同学的意见，选择出“保护我们共有的家园

——地球”这一主题。同时，学校开展了一系列环保教育活动，这让我们的综合实践活动开展得更是时候。

二、学生自由组成小组，定下小组研究的小主题。

（一）分组：

小组合作学习是进行研究性学习的重要途径，也是学生团结合作精神的重要培养方式。同学们根据自己的爱好、性格、特长等各个方面自由结合成若干小组。小组人数不限。课上全班同学以小组为单位以研究的子标题命名，共同为本组制作样式不同的展示牌或展示物代表本组。

（二）确立小组调查研究着眼点。

美丽地球组：重点了解地球上各地的自然风光。以剪贴画形式展现。地球之水组：重点调查地球水资源状况。以剪贴画形式展现。

地球生物组：重点了解地球上各种动植物生存状况。以剪贴画形式展现。地球能源组：重点调查地球上各种能源的损耗状况。以剪贴画形式展现。

拯救地球组：了解地球环境污染有那些、收集有关污染危害人体健康的资料、列举家乡典型的环境污染现象，分析其危害性。以剪贴画形式展现。

地球未来组：展望地球的未来会如何。以剪贴画形式展现。三、搜集、积累、整理材料

搜集、积累、整理材料是学生获取知识经验的重要来源，为此我计划设计以下三个活动过程：

根据小组情况，确定搜集方法

学生以各自小组为单位，根据自己小组制定的主题讨论搜集材料的方法，根据组内每个同学的不同特长和各自条件制定搜集材料的途径和方法。有条件的同学可以上网查找相关方面的资料。更多的同学可以查阅相关书籍或请教别人搜集相关资料。

积累整理交流资料

各小组将组内同学搜集到的资料汇总到资料管理员那里，小组成员对资料共同学习。根据活动主题，整理归纳进行分类，可制作成剪贴画等在全班展示，所有同学互相学习，借鉴大量经验。或设计成舞台表演形式展现。

小组讨论在汇报课上展现的方式：如诗歌、舞蹈、相声等四、汇报交流展示课

（一）创设情景，引入氛围。

教师通过多媒体动画展示，《美丽的地球》，创设情景，让学生发表感想，并总结美丽地球抚育了我们人类，没有地球人类无法生存，那我们应该怎样对待我们赖以生存的“母亲”——地球呢？引入保护地球的氛围当中。

（二）各小组分别上台以各自的方式汇报几星期的调查研究所得。如出示剪贴画、讲解、表演等。由老师等评委选出：杰出表现小组、杰出表现个人。

（三）进行“地球知多少”有奖知识竞赛。

各组底分1000分，先进行必答题，每题100分，再进行抢答题，每题200分。最后哪组分数最高就胜出，颁发奖品。

（四）保护地球标语设计大赛。

每个同学都设计一条关于保护地球，保护环境的标语。如：地球是我家，保护靠大家。然后大家把标语都张贴在黑板上。最后有老师们评出“最佳环保标语”，几条，准备于校园内张贴。并颁发奖品。

（五）学习《保护地球的100种办法》

（六）由班委会写一份倡议书。倡议书

全世界的朋友们：

我们赖以市场的地球──母亲，由于我们人类的随意破外，她现在已经伤痕累累，曾经给我们人类体会道生态灾难的危害，提醒我们意识道环境保护的燃眉之急，保护地

球，人人有责！我们是祖国的未来和希望，是21世纪的小主人，应该成为环境保护的小模范。此我们呼吁朋友们做以下几点：认真学习环境知识，关心社会环境问题。

积极参加环保宣传，劝说、阻止破坏环境的人和事。

从我做起，从小事做起——爱护花草树木。

加强绿化建设，防止水土流失，节约使用每一滴水。

大气污染要减少到最低限度，净化空气。

合理利用生态资源，不做任何破坏生态的事情。

朋友们，为了我们的明天更美好，让我们用实际行动来保护我们共有的家园——地球！

（七）播放音乐，全体学生上台于倡议书上签名。

（八）全班齐唱《同一蓝天下》。

（九）发表感受。

这次活动你感受最深是什么？教师引导学生谈收获，并进行小结。

（十）教师小结这次综合实践活动。

地球是人类的母亲。在经历了无数惨痛的教训后，人