九年级语文下册 第五单元 19 鱼我所欲也教案 （新版）新人教版.docx

九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教案（新版）新人教版

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《九年级语文下册第五单元19鱼我所欲也教案（新版）新人教版》是针对九年级学生的一篇课文。本课文是孟子《告子上》中的一段，以“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”开篇，提出了“义”与“利”的抉择问题。本文主要通过孟子与学生的对话，阐述了孟子关于“义”的理论。课文内容深入浅出，既有哲学思考，又有生活实例，旨在引导学生认识和理解“义”的重要性，培养学生的道德观念和正确的人生观。

本课文是九年级语文下册第五单元的一篇课文，单元主题是“道德修养”。结合学生的年龄特点和认知水平，教师在教学过程中应注重对学生的引导，激发学生的思考，让学生在理解课文内容的基础上，能够联系自己的生活实际，体会到“义”的重要性，培养自己的道德修养。

在教学过程中，教师应注重对课文内容的理解和分析，引导学生通过课文学习，把握孟子的思想观点，理解“义”的内涵。同时，教师还应注重对学生的启发和引导，让学生通过课文学习，能够联系自己的生活实际，思考如何在生活中践行“义”，培养自己的道德修养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和道德修养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解课文中的关键词语和句子，提高自己的阅读理解能力，同时能够运用课文中的观点和思想，进行有效的表达和交流。

2.思维品质：通过分析课文中的对话和观点，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题，提高自己的思维品质。

3.文化理解：通过学习孟子的思想观点，学生能够了解中国古代的道德观念和人生观，增强自己的文化理解能力，培养自己的文化自信。

4.道德修养：通过课文的学习，学生能够理解“义”的重要性，联系自己的生活实际，培养自己的道德观念和正确的人生观，提高自己的道德修养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容：本节课的重点是让学生正确理解课文《鱼我所欲也》的主要内容，包括孟子的观点、对话和实例。学生需要理解孟子提出的“鱼”与“熊掌”的比喻，以及他对于“义”与“利”的抉择问题的阐述。

（2）把握孟子思想：学生需要通过课文学习，把握孟子的思想观点，特别是他对“义”的理解和强调。这包括对孟子提出的“舍鱼而取熊掌”的观点的理解，以及对他在对话中所表达的思想的把握。

（3）培养道德观念：本节课的重点还包括培养学生的道德观念和正确的人生观。学生需要通过课文学习，理解“义”的重要性，联系自己的生活实际，培养自己的道德修养。

2.教学难点

（1）理解“义”的内涵：对于学生来说，理解孟子所提出的“义”的内涵是一个难点。他们可能对于这个抽象的概念感到困惑，难以理解其真正的意义和价值。

（2）分析课文对话：课文中的对话包含了孟子的思想观点，但学生可能对于对话的深层含义和逻辑关系难以理解。他们需要通过教师的引导和讲解，学会分析对话，把握孟子的观点和思想。

（3）联系实际生活：将课文中的理论和观点与自己的生活实际相联系是一个难点。学生可能对于如何将“义”的应用到自己的生活中感到困惑，需要教师的指导和建议。

（4）道德观念的培养：培养学生的道德观念和正确的人生观是一个长期而复杂的过程，学生可能需要教师的引导和激励，才能真正理解和接受这些观念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以及与本节课相关的课外阅读材料，如关于孟子思想的介绍书籍等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备孟子画像、道德观念的图片，以及与“鱼”和“熊掌”比喻相关的动画视频等。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行道德观念的实验，准备相应的实验材料和设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习和参与。可以设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。另外，可以布置实验操作台，供学生进行实验和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和互动教学。

6.学习平台：确保学生能够访问学习平台或在线资源，以便进行在线学习和交流。

7.反馈工具：准备学生反馈和评估的工具，如问卷调查、评价表格等，以便收集学生的学习情况和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《鱼我所欲也》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习孟子的思想观点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的