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新人教统编版小学六年级语文下册
《快乐读书吧:漫步世界名著花园》优质课教案
教学目标
1.了解名著的写作背景,把握名著的主要内容,学会
做读书笔记。
2.通过阅读、交流,分析世界名著中的人物形象、主
题思想以及写作手法等,学习阅读名著的方法。
3.通过深入解读世界名著,交流探讨阅读方法,分享
阅读感受,激发学生阅读更多名著的兴趣,去发现更广阔的
世界。
4.培养学生形成良好的阅读习惯和自主交流、合作探
究的能力。
教学过程
板块一名言导入,激发兴趣
1.名人名言导入。(课件出示名人名言)
读书百遍,其义自见。——陈寿
读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。——培根
高级的精神文化,往往会使我们渐渐达到另一种境地,
从此可不必再依赖他人以寻求乐趣,书中自有无穷之乐。
——叔本华阅读优秀的书籍,就是和过去时代中最杰出
的人们——书籍的作者进行交谈,也就是和他们传播的优秀
思想进行交流。——笛卡尔
2.教师引导学生齐读课件出示的名人名言。
3.导入:每一本名著都是独一无二的花朵,当你们触
摸到它的那一刻,便是奇遇的开始。正如泰戈尔的诗句所描
述的那样:“当我们漫步在阳光下,若能不期而遇,我想我
会无限惊讶地停下步履。”今天,我们的学习就是关于阅读
的——快乐读书吧。(同步板书课题和主题)
4.学生齐读课题和主题。
5.过渡:此次阅读的主题是“漫步世界名著花园”。
通过这一单元的学习,我们了解了几部外国文学作品,学会
了把握名著的主要内容,会对书里的人物作出自己的评价。
关于书中的人物,大家一定有自己的感受和想法,老师相信
你们一定能作出正确的评价。
6.学生自由讨论,教师指名答,让学生尝试评价书中
的人物。
7.小结:书中每个人物都是立体的、多面的,评价人
物时,站在不同的角度会有不同的结论,因此我们评价人物
的角度不能太单一。
板块二阅读评论,走进名著
1.课件出示书评,学生朗读,引出名著《鲁滨逊漂流
记》。
它就是我们学习的课本,我们关于自然科学的一切谈话,
都不过是对它的一个注释罢了。——[法国]卢梭
经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不
是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一
部值得逐字逐句重读的小说。
——[意大利]卡尔维诺
2.提问:读过这本书后,如果让你们写一句话的书评,
你们想怎么写?
示例一:《鲁滨逊漂流记》是一本小学生必读的好书。
示例二:《鲁滨逊漂流记》让我受益匪浅,给予我直面
困难的勇气和信心。
3.小结:同学们,你们写的书评一定是自己阅读之后
最大的感受。其实,不单阅读的内容会让我们有所感想,就
连阅读的方法也会让我们有所启发。
4.过渡:观看电影《鲁滨逊漂流记》的经典片段,重
温这部世界名著。
板块三聚焦内容,总结方法
1.课件出示“阅读计划表”。
《鲁滨逊漂流记》阅读计划表
时间章节梗概读书笔记
第一周
第二周
第三周
第四周
2.过渡:同学们,课前大家都根据这个计划表完成了
对《鲁滨逊漂流记》的阅读。那么,在阅读过程中,你们是
如何记读书笔记的呢?
3.指导写读书笔记:教师引导学生阅读教材中学习伙
伴交流的内容,了解读书笔记的几种形式。
(1)学生交流。
示例一:感触。
读完《鲁滨逊漂流记》,我懂得了一个道理——在遇到
困难时,一定要沉着冷静地勇敢面对,凭借日常积累的知识
去化解困境,就一定能渡过难关。
示例二:原文。
我原来上了一个海岛,四面环海,极目所致,看不到一
片陆地,只见远方几块孤岩礁石;再就是西
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