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河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册2.3河流教案(1)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版八年级地理上册第2.3节“河流”,主要涉及河流的定义、特点、功能以及我国主要河流的分布。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本知识,如地形、气候等,对我国地理概况有了初步的了解。本节课将在此基础上,引导学生深入探讨河流的相关知识,进一步丰富学生的地理素养。
具体教学内容如下:
1.河流的定义与特点:引导学生理解河流的概念,掌握河流的自然特点,如流域、河床、流量、流域面积等。
2.河流的功能:让学生了解河流在自然环境中的作用,包括水源供应、土壤侵蚀、生物多样性等方面。
3.我国主要河流的分布:掌握我国主要河流的地理位置、流经区域、长度、流域面积等基本信息,提高学生对我国河流地理分布的认识。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养,主要包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过学习河流的定义、特点、功能以及我国主要河流的分布,学生能够运用地理观察力分析河流的自然特点和作用,运用地理思维能力理解河流与环境的关系,运用地理实践能力调查周边河流的分布和功能,运用地理创新能力提出改善河流环境的建议。从而提高学生的地理素养,为未来的学习和生活打下坚实的地理基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.河流的定义与特点
2.河流的功能
3.我国主要河流的分布
难点:
1.理解河流的特点及其形成原因
2.掌握我国主要河流的分布规律
解决办法:
1.通过实地考察或视频资料,让学生直观感受河流的特点,加深理解。
2.利用地图、模型等教具,帮助学生掌握我国主要河流的分布规律。
3.设计相关练习题,让学生在实践中巩固所学知识,提高解题能力。
4.分组讨论,让学生相互交流学习心得,共同突破难点。
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过分析具体的河流案例,让学生了解河流的定义、特点和功能,以及我国主要河流的分布情况。
2.问题驱动法:提出与河流相关的问题,引导学生进行思考和讨论,激发学生的学习兴趣和主动性。
3.小组合作法:将学生分成小组,进行合作学习和研究,共同完成与河流相关的任务和项目,培养学生的团队合作能力和地理实践能力。
教学手段:
1.多媒体演示法:利用多媒体设备,展示河流的图片、视频和动画,让学生直观地了解河流的特点和分布情况,提高学生的地理观察力和思维能力。
2.地理信息系统(GIS)教学法:利用GIS软件,展示我国主要河流的分布图和相关信息,让学生通过互动操作,掌握河流的分布规律,提高学生的地理实践能力和创新能力。
3.在线学习平台:利用在线学习平台,提供与河流相关的学习资源和学习任务,让学生在课外进行自主学习和探究,提高学生的地理素养和学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕河流的定义、特点、功能以及我国主要河流的分布,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解河流的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的主要内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放河流环境保护的案例视频,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解河流的定义、特点、功能以及我国主要河流的分布,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生在实践中掌握河流知识,如通过地图分析河流的分布规律。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验河流知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解河流知识点。
-实践活动法:设计实践活动
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