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《祖父的园子》名师教案（第一课时）

教学目标：

1.正确认读10个要求会认的生字；会写“蝴、蚂”等15个生字；会写“蝴蝶、蚂蚱”等词语。

2.有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当。

3.理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活。

4.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

教学重点：

1.正确认读10个要求会认的生字；会写“蝴、蚂”等15个生字；会写“蝴蝶、蚂蚱”等词语。

2.有感情地朗读课文，做到正确、流利，无错字音，语调得当。

教学难点：

1.理解课文内容，体会作者在园子里的无忧无虑的生活。

2.体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

教学过程：

一、谈话导入

1.同学们，童年是美好的，在我们的身边有很多值得记录的美好，请大家和同桌一起说一说你的童年故事吧！

预设：自由表述“我的童年故事”。

2.大家的生活丰富多彩，我们今天也走进课文里和一位小朋友一起在祖父的园子里玩一玩，看一看。这位小朋友是谁呢？——

预设：萧红。

3.走近作者：

萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。笔名萧红。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。作品：《孤独的生活》，长篇组诗《砂粒》，中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》等。

4.走进课文《祖父的园子》。

二、初读感知

（一）课文导入：

1.听读课文，注意读准字音，圈出生字，思考文本里祖父的园子是什么样子的。

2.认真朗读课文，完成任务。

要求：

（1）快速默读课文。

（2）结合阅读心得体会。

（3）交流主要内容，在旁边做好批注。

（二）认读词语：

1.出示识字要求：

（1）小组学习本课的生字词。

出示字：蚱啃樱蚌割嘟倭拴啰逛

（2）小组合作完成生字的字音纠正。读得字正腔圆哦！

（3）开火车朗读下面的词语。（出示文本信息）

蝴蝶蜻蜓蚂蚱圆滚滚明晃晃樱桃瞎闹锄头承认随意

（4）要求：同座一起读一读，比一比谁读得准确。尝试用一个词语说句子，用几个词语说一段话。

（5）老师指导个别读音。

（6）思考：这么多的词语，怎样用最快的速度学会呢？

预设：图片识字：樱桃、倭瓜等。

三、初读感知

（一）按着文本里对祖父园子的介绍划分段落层次吧！

预设：

（1）1-3祖父园子里的昆虫和树。

（2）4-14“我”和祖父在园子里的活动。

（3）15-16园子里的一切都是活的、自由的。

（4）17-19“我”玩累了，在园子里睡着了。

（二）概括主要内容：

本文主要写了祖父的园子是一幅明丽、漂亮而富有童话色彩的画，画里有树，有花，有菜，有蝴蝶，有蚂蚱，有小鸟，有白云，还有太阳的光芒，这里是“我”童年的乐园。

四、交流分享。

（一）课文描写了祖父园子里的哪些事物？

预设：蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等。

（二）带着问题进行默读，整体感知课文内容。

1.我记忆中祖父的园子是什么样子的？

2.作者回忆了童年时在园子里经历的哪些场景？

3.这段记忆给我留下了怎样的感受？

预设：小组成员之间交流一下。

（三）在文中找一找作者在祖父的园子里经历的场景，圈画出来整理。

预设：种菜、浇花等。

（四）在园子里玩耍的我快乐，自由，无忧无虑！分享你勾画的词句，谈一谈自己的理解，感知作者的心情。

五、学写生字

课文需要认知的词语很多，需要掌握的生字也不少，下面我们来学习会写的字15个！相信你可以写得很好。

1.课件出示：

会写的字：

蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛

2.注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。

3.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书写，注意笔顺。

4.想一想你能怎样快速记住这些字的？

（1）换一换识字。

（2）谜语识字。

5.要写好看这些字，你有什么好办法吗？

（1）观察字形。

（2）写好笔画。

（3）注意整体结构。

6.巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。想一想你能怎样记住它，组成词语记一记。比一比谁的方法最好用。

7.小组评选最美书写，教师投影展示。

六、巩固练习

打开“基础训练-《祖父的园子》”，一起来闯关吧！