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中学语文教师教学随笔范文5篇

在实施素养教化的今日，社会、学校、家庭迫切须要高素养老师，教化随笔

对老师素养提高显得尤为重要。愿撰写教化随笔能够成为每一位老师的一种职业

习惯，今日我在这给大家整理了一些语文老师随笔，就让我们一起来看看吧!

中学语文老师寒假随笔1

低年段的教学从一起先就应当留意学生的心理特点和接受实力。我的语速太

快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的学生明白了，其后果就是好的越差，

难怪我总会教出两极分化特殊严峻的班级来，这一点上冯老师就比我做得精彩，

她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，恒久不要

被几个优秀学生的表现迷惑，充分考虑到全体学生的接受实力，用能使最差学生

明白的话和语速来授课，才是明智之举。

象了解自己的右手一样了解学生的学习状况，然后支配你的教学。一个班几

十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告知你学生学习的状况，

也在肯定程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选择教学方式的依据。例

如：期中考试后，我发觉班里学生拼音巩固都不是很好，同时形近字、同音字也

难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们敏捷的思维实力，因此，考后的

教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就削减

了。

让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的

低年级教学重点在生字词，老老师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为

放弃让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和自己。借助字典中的说明来解

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词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则

千万别希望字典中的饿说明能帮助一年级的学生理解这个词语，更别提记住和运

用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次可

以造句、找同义词等。

朗读教学要在理解关键词的基础上激发学生与主子公或者作者的情感共鸣，

切忌告知学生或让学生说出应当用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理

解到位，学生读懂了，再加上你的一点奇妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一眼就弱

智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，

有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发学生思索的

问题要问，能激发学生探讨爱好的问题要问。

在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好学生自身的资源也特别

重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们

都来学习他们的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，学生们既明确了榜样的

特点，又找到了差距。

班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得特别美丽。因此我在同学们的

心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们

进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他

的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦状况给大家

介绍一些，最终作出这样一个结论——经过自己不懈地努力，最终能够取得好

成果。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的

字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学

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的写字水平得到了提高。

另外，还要多树立一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们

的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。

杨宏月的特点是：书写整齐，结构匀整，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的

特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。

在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺

点，并从榜样那里找到补救的方法。

中学语文老师寒假随笔2

三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成果。在这苦乐参半的初三

生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成果。回顾一年的语文教学，

感慨颇多，总结如下：

一、刚好调动初三学生语文学习主动性

本学期注意激发学生语文学习爱好，提高学生语文素养，努力提高学生成果。

但感觉语文成果并不乐观，今后还须要加大教学力度。

语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科