《有趣的磁铁》中班科学教案.docx

《好玩的磁铁》中班科学教案

《好玩的磁铁》中班科学教案

《好玩的磁铁》中班科学教案

《好玩的磁铁》中班科学教案1

活动目标：

1、在生疏磁铁的根底上，通过操作活动主动探究磁铁的穿

透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2

2、让幼儿在实际的”主动操作中感受探究的欢快，在评价中

表达成功的快活。活动预备：

幼儿人手一块磁铁，各种物体〔小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等〕，操作纸〔记录纸〕人手一份。

活动过程：

活动过程：

一、幼儿了解“觉察”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“觉察”这个词，让幼儿对“觉察”有初步的了解；并通过觉察环境的不同，认真观看四周的环境缓解幼儿紧急

不断的说出“觉察”这个词，让幼儿对“觉察”有初步的了

解；并通过觉察环境的不同，认真观看四周的环境缓解幼儿紧急

的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的觉察？请幼儿依次发言，老

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的觉察？请幼儿依次发言，老

师作小结：

师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、教师：教师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来〔请幼儿依次答复〕。

3、教师：教师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起

来〔请幼儿依次答复〕。

4、教师：看看能不能想方法将它们吸起来。揭开每组桌上

用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画

在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班教师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别表达自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，教师再问其它幼儿有没有跟他一

7、请幼儿导黑板前来，分别表达自己将什么东西吸起来了。

幼儿说出自己吸到什么东西后，教师再问其它幼儿有没有跟他一

样的。

8、教师：我们来比一比看哪一组小朋友吸的东西多，幼儿开头竞赛。

9、教师分别到每组前表达竞赛结果，分组数，并在黑板上

9、教师分别到每组前表达竞赛结果，分组数，并在黑板上

登记每组的数量

登记每组的数量

10、教师：我们再进展一轮竞赛好吗？

11、教师分组表达竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，

并将结果记录下来。

并将结果记录下来。

12、幼儿帮教师整理操作材料

12、幼儿帮教师整理操作材料

13、教师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别答复，并依据幼儿的表达做试验，试验成功后，教师问：磁铁到底在吸什么？

小结：

小结：

磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

教师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

活动反思：

本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头老

本次活动自始自终都围围着教师创设的环境进展，刚开头老

师让幼儿了解“觉察”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有觉察磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何觉察。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁

铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋

铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋

友将自己的名子填上，没有起到作用。

友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别表达自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，教师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，教师

没有交待幼儿确定要吸不是铁的东西。在小组活动时，教师应引

没有交待幼儿确定要吸不是铁的东西。在小组活动时，教师应引

导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼

导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再

报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼

儿进展分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比

较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼

儿无法参与进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个

环节值得教师思考。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的