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摘要
全球化正在快速打破语言、文化和国家的边界，使得跨文化能力的培养愈
加重要。《高中英语课程标准》（2017版2020年修订）要求学生增强文化自信，
拓展国际视野，逐步提高跨文化能力。虽然高中生对外国文化有着一定的了解，
但是他们的了解中存在着一些文化盲点。更令人遗憾的是，他们的大部分文化
知识来自校外渠道，有些还存在偏见和误读，这就使得高中英语教材中跨文化
内容及其呈现的研究有其必要性。
为使教材更好地促进学生跨文化能力的发展，基于融合三大主题语境的
ByramMasuhara
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