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摘要
《普通高中英语课程标准（2017年版）》在传统的听、说、读、写四种语言
技能的基础上，首次加入了“看”技能，并且对语言技能的内涵进行了充实和拓
展。而《普通高中英语课程标准（2022年修订版）》则更进一步，明确提出了对
“看”的技能培养的具体要求。在英语教学中，教师扮演着教学设计和实施的角
色，利用有效的视觉资源，培养学生“看”的技能，从而促进学生在语言感知、
语言表达、文化意识和思维品质等方面的发展。教师的视觉素养能力和水平将直
接影响培养学生视觉素养能力的成效。基于此
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