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苏教版数学一年级(上)0~5的认识和加减法第7课时5以内的减法一
学习目标1.经历在具体情境中抽象出减法算式的过程,初步认识减法的含义及减法算式各部分的名称,能正确口算被减数在5以内的减法。2.通过说明列减法算式理由和减法算式表示的意思,发展观察、判断、推理等初步的能力。3.体会现实情境里有数学内容,培养合作、交流的意识,以及认真书写、细致思考等习惯。
学习目标【难点】掌握5以内的减法的计算方法。【重点】理解减法的含义,会读、写减法算式。
课堂导入看图,你知道了哪些数学信息?
探究新知说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人,再去掉1人是3人。原来有5人,走了2人,还剩3人。
说说还剩几人。8原来有5人走了2人5人去掉1人是4人,再去掉1人是3人。原来有5人,走了2人,还剩3人。你能用图表示出题意吗?
用1个表示1人摆一摆。原来有5人走了的2人虚线框表示去掉的意思,也就是走了2人。还剩3人像这样,几个去掉几,求还剩多少,用减法表示。
5人去掉2人是3人,可以用减法表示。5–2=3你知道上面这个算式各部分的名称吗?一起读一读吧!
5人去掉2人是3人,可以用减法表示。被减数┇减数┇差┇减号┇5–2=3读作:5减2等于3。
想一想,说一说。怎样计算5–2呢?接着倒数一个数减几,就从这个数接着倒数几个数,最后数到几,结果就是几5接着倒数,4,3。5–2=3。
想一想,说一说。怎样计算5–2呢?对应数一数将总人数5人用相对应的表示,划去或圈出走的2人,数出还剩的人数。1235-2=3
想一想,说一说。怎样计算5–2呢?想加算减2+3=55-2=3
你能再讲一个5–2=3的故事吗?我有5张邮票,送给西西2张,还剩3张。你还能讲出哪些?同学之间互相讲一讲吧!
2-0=2-2=想一想,怎样计算2–0呢?0表示一个也没有,2减0相当于什么也没减,还是2,所以2–0=2。2
2-0=2-2=你会计算2–2吗?2画一画最后一个也没有了,所以2–2=0。0
2-0=2-2=你会计算2–2吗?2接着倒2接着倒数,1,0。2–2=0。0
2-0=2-2=20想一想,这样的算式你还能说出哪些?1–0=13–0=34–0=45–0=5……任何数减0,还得这个数。1–1=03–3=04–4=05–5=0……两个相同的数相减,得数是0。
3-1=24-=221.画一画,算一算。课堂练习
2-1=12.先照样子画一画,再写出差。4-3=15-3=2
3.3-=2-=5141
4.5-1=44-1=33-1=2
5.我折了4个千纸鹤,送给了奶奶2个,还剩2个。我有4个草莓,送给了爷爷2个,还剩2个。
课堂小结1.认识了减法算式和减法算式中各部分的名称。这节课你有什么收获?
课堂小结2.几个去掉几,求还剩多少,用减法计算。3.5以内的减法,可以用接着倒数法、对应数一数、想加算减法计算。这节课你有什么收获?
课堂小结4.任何数减0,还得这个数。5.两个相同的数相减,得数是0。这节课你有什么收获?
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