古诗文吟诵,重在掌握音乐旋律【吟诵教学法,让孩子爱上古诗文】.pdfVIP

《古诗文吟诵,重在掌握音乐旋律【吟诵教学法，让孩子爱上

古诗文】》

摘要：例子考必背古诗、楹、对偶、吟诵，孩子说“美”回答很齐问孩子孩子说老师愿听，、（)首先我们说吟诵是美

吟诵教学法——让孩子爱上古诗北京市丰台区扶轮学郭健部分吟诵有用各位老师下午我是扶

轮学郭健

每次我进行吟诵宣讲候我介绍己都愿说我是名教学线语老师

我这样说并不是因我故作谦虚是因不管我工作有了怎样调整我都从没有离开教学线没有离开语

课堂

我直都喜欢当语老师

但是工作了0多年当初教育激情退当波又波教学改革潮席卷而候特别是传统化强势回归候我开

始茫然了、心虚了

压力下子剧增

因传统化回归势太强了我们看看

、纲领性件出台我们每位语教师手里都有《语学科新课程标准》这我们教学纲领性件也是国考

试指挥棒

（贴出相应容）《语学科新课程标准》明确规定学段背诵优秀诗50（段）

二学段诵优秀诗诵程体验情感展开想象领悟诗

背诵优秀诗50（段）

三学段诵优秀诗通语调、韵律、节奏等体味作品容和情感

背诵优秀诗60（段）

四学段诵古代诗词浅易言能借助释和工具理基容

重积累、感悟和运用提高己欣赏品位

.

背诵优秀诗80（段）

老师们能算出古诗背诵量吗？义教育九年共背诵30古诗、教材重编部编教材问世3、考试

变革语考试不管是学、初还是高加了古诗考力

例子考必背古诗、楹、对偶、吟诵

三、面对这样教学改革我们长、教师无奈与苦恼是我们学生、老师、长都知道古诗必须学还得

学

但实际情况又是怎样呢？（出示）就是这样

（贴出相应图片）我看到很多孩子面对古诗学习都是这样（,厌学）

即便像这样（孩子头上裹着白条表示努力背样子但学生没有体会到快乐是痛苦挣扎（）

所以我就直很苦恼呀

什么是这样是不是我们学校孩子是特例别学校孩子就不会这样呢

还真不是这样

几年年前北京市有所特别有名学做了这样项调

问语数学英语物理化学这五科目请你用喜欢程排序看看喜欢哪科不喜欢哪科

结语排五

语老师很生气我们这学科怎么能喜欢程上排呢？所以就拉了音乐、体育、地理、生物5科排队

结语排了5

这就是语教学现状如拉学生问问语学习怕什么学生怕三““那三”“呢？古诗写作周树人

怕学古诗怕写作不知道鲁迅说什么

我这老师有没有什么办法这问题？我希望寻到答案所以我参加了很多各种各样培训

我也尝试了改变很多教学方法

我们老师可能都这样做

.

比如说我们可以做精美课件图并茂配音朗诵；我们还可以讲故事吸引学生

我们还可以搞活动玩学；还可以演情景剧诱惑方式发糖

所以这些我都研究让我做这些我都会写课剧搞活动我都能做让我给学生发糖我都知道买什么糖

学生喜欢

可是这些像都不是靠谱方法

我们孩子还都是奋斗、挣扎状态历

比如我们说简单事情节语课你是有不讲故事候比赛有停止候你每活动都有搞完候你糖也有发完

候

就这刻所有外界包装事情都已结束了学生只要学习兴趣就下了

那我就想其实我们国古人比我们现得多

（要）如你了古代教育课堂上老师基是不怎么讲部分都是孩子己

古代孩子要这么多今天我们孩子哪这么多呀我们得少而又少而我们孩子还恨上了

那么我们就很容易产生疑问古代人是怎么做到呢？我常会给孩子两选择

种选择他们是忍他们有强坚忍性格下忍了三千多年

学生们都会笑不可能如这选择不对二种选择就是那定是有种我们不知道神绝招样方法

这方法我们是不是量生活当学校当没有传承下？如我们掌握了这神方法是不是可以整改变我们

今天这种状况呢？这方法到底有没有？我才知道原真是有

我们现古诗出现所有问题都集上这就是——法

其实任何事情都是要讲“法”

今天我们都说传承传统化是不是我们把四五容摆我们孩子面前我们孩子就能成谦谦君子了呢？

这里到底有没有方法呢？这里有没有灵魂性地东西呢？这方法到底是什么？这方法就是今天要

和谈吟诵二部分古以皆吟诵出示图片我们看几张图片

张太白行吟图图片所画人物是李白

.

这是南宋梁凯所画画这画有外这外叫梁疯子如有兴趣老师或学可以到上梁凯画看到会觉得这很

像是现代印象派画吧

几笔就能勾勒出李白神韵

太白行吟什么是行吟就是边走边吟诵这是古人种习惯

二张我们再看这张图片主人公是谁知道吗？对就是屈原屈原子很高很瘦插着把宝剑行吟渭水河

畔这图片叫屈子行吟图

三张我们接着看这是明代人画画

这画叫徐卫

我们看他每笔道很有思

看驴蹄子呀驴脚驴耳朵呀似乎都是法笔道

我们有多朋友学法就知道那是捺那是那是顿撇

所以有人评价徐卫画叫做画有有画

这画名叫《驴背吟诗图》

四张《观》五张这是清朝画这画不地方是女孩子也吟诗

叫