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《一千零一夜》导读课教案

阅读书目：《一千零一夜》

课时：1课时

一、本月导语（可提前以群发消息的形式发送在本班学生群内）

有个渔夫他住在海边，有一天，他像往常一样去捕鱼。第一次没捕到鱼，第二次也没捕到

鱼，第三次仍然没捕着，他把希望寄托在第四次了。可令渔夫失望的是第四次只捕到了一个黄

铜瓶，里面竟装着魔鬼。这魔鬼说要杀了渔夫。渔夫恳求说：“我救了你，你就饶了我吧。”

你说魔鬼会放过他吗？绝不会的。魔鬼虽然是凶狠的，但它非常地愚蠢，在渔夫的聪明机智下，

他又钻进了瓶子，被扔回大海。渔夫是怎么做到的呢？

这个故事被记录在一本光怪陆离、波谲云诡的民间故事集中，它告诉我们正义终究会战胜

邪恶，光明终究会战胜黑暗。这是一本怎样的书呢？让我们一起走进《一千零一夜》。

二、教学目标

1.通过看封面、总序、目录、导读，初步了解本书的故事。

2.通过老师推荐,激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

3.让学生在交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学思路

【环节一】激趣导入

导入一：谈话导入

导入二：故事导入

【环节二】新知探究

（一）关注封面

（二）知晓目录

（三）读懂导读

（四）倾听故事

【环节三】片段阅读

1.《渔夫和魔鬼的故事》

（1）师范读，让学生想象魔鬼的样子，感受作者生动形象的描写。

（2）点名读，指导学生朗读。

（3）同桌互读。

2.《阿拉丁和神灯》

（1）默读短文，感受作者不同的人物描写。

（2）根据语言环境，读好对话，同桌分角色朗读。

【环节四】任务发布

【环节五】板书呈现

四、教学准备

PPT课件

五、教学过程（与PPT内容同步）

【环节一】激趣导入（建议用时：5分钟）

1.谈话导入

【互动】同学们，大家都读过什么民间故事？能不能跟大家分享一下？

《阿凡提》、《神笔马良》《十二生肖的传说》??，用简单的话补充给同学听。

（1）《阿凡提》：财迷的巴依老爷要每一个在他家门口树荫下乘凉的人付给他钱。阿凡提用一带金币买下了巴依老爷家门前的树荫。阿凡提利用买来的这块树荫好好地整治了巴依老爷。最后，巴依老爷不得不满足阿凡提的要求，免去了他放给穷人们的所有的高利贷。

（2）《神笔马良》：从前，有个贫穷的孩子叫马良，他很喜欢画画，也很努力的学习画画，可是他没有钱，买不起纸笔，所以他只能用木棍或石头在沙子上画画。

一天，一个老爷爷进入了马良的梦中，他送给了马良一只神笔，可以使画出来的东西变成真的。于是马良就给其他贫穷的人画画。

后来，皇帝为了满足自己的贪心让马良给他画一些值钱的东西，马良很不情愿，于是画出船和风使皇帝掉静了海里。

马良继续为贫穷的人作画，《神笔马良》的故事也就传开了。

（3）《十二生肖的故事》：很久很久以前，有一天，人们说:“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀?怎么个选法呢?这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。

今天老师给大家带来了一本故事书《一千零一夜》，让我们一起写下这本书的名字。（板书课题）

2.故事导入

相传古代在中国与印度之间有一个小国叫萨桑国。国王山鲁亚尔发现王后不忠，一怒之下，将她和与其私通的奴仆杀死，还存心向所有的女人报复，每娶一个少女，枕宿一夜之后，翌日便将其杀掉再娶。如此三年，致使当时妇女不是死于国王刀下，便是逃之天天，弄得十室九空，全国一片恐怖。聪慧、美丽的宰相女儿山鲁佐徳得知情由，为使姊妺们不再惨遭虐待与杀害，毅然挺身而出，让父亲将自己送进宫。她请国王允许将其妹敦亚扎徳召进宫，以求死别。其妹按照事先约定，要求姐姐讲个故事以消遣一夜。于是山鲁佐德便征得国王同意，开始讲起故事。翌日天刚亮，那引人入胜的故事却正值精彩处，留下悬念而未完结，国王很感兴趣，受好奇心驱使，想知道故事结局，只好免山鲁佐徳一死，让她第二夜接着讲。就这样，故事接故事，故事套故事，每到夜尽天亮时分，正是故事兴味正浓处，“欲知后事如何，且听下回分解”，一直讲了一千零一夜。这期间，山鲁佐徳还为国王生了三个孩子。最后，国王受到那些神奇迷人的故事感化，幡然悔悟，弃恶从善，决心与聪明、美丽的山鲁佐德白头偕老。

这就是《一千零一夜》书名的由来，【互动】你想知道聪慧美丽的宰相女儿到底讲了怎样精彩的故事吗？

让我们一起走进这本书。

设计意图：本环节通过多种方式导入，给老师提供多种选择，让学生快速进入阅读课堂。

【环节二】新知探究（建议用时：10分钟）

（一）关注封面

1.【互动】拿到书首先我们第一眼看到的是什么？引出书的封面，指导学生认真观察封面。

2.学生交流观察所得：阿拉伯民间故事、封面插图、出版社、翻译者

3.【互动】封面图片引起学生好奇，是哪一个故事的插图？《辛巴德航海历险记》

4.引导学生按照从上到下的顺序进行