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7.3-让家更美好-教案

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展起抽象思维能力，这也为本课堂教学的顺利开展奠定基础。

【教学目标】

1.情感、态度和价值观目标

体验营造和谐家庭氛围的重要性，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。

2.能力目标

运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。

3.知识目标

了解现代家庭的特点；理解构建和谐家庭的重要性；掌握创建和谐家庭的方法和技能。

【教学重难点】

重点：和谐家庭我出力。

难点：和谐家庭我出力。

【教学方法】

主要采用对话教学、探究学习方法。

【教学准备】

了解学生面临的家庭矛盾和冲突、补充家庭教育和心理学相关知识、准备《家庭调查表》和小游戏《家庭变形记》的材料。

【教学过程】

课前组织教学：学生根据幻灯片提示自行分组，配歌曲《相亲相爱一家人》。

一、新课导入：

播放MV：《守护家》（师生跟唱）

提问：大家知道这首歌的名字是什么吗？（生答）

总结：守护家，让家更美好。今天我们就一起来学习第七课第三框《让家更美好》。

设计意图：让学生在吟唱的过程中感受家，同时让学生的身体和思维都活动开来，为课堂开展营造良好的氛围。

二、新课学习

过渡语：首先让我们一起来了解自己的家。

（一）感知我家

活动：学生独立完成《家庭调查表》

活动要求：

1.学生参考课本，结合自身实际，独立完成手中的《家庭调查表》。

2.填表时间：3-4分钟

3.学生分享自己的家庭调查结果。

（学生在老师的引导下，就调查问题逐个分享，并得出相应的现代家庭的特点。）

知识小结：收获篮子现代家庭面面观：

1、家庭结构小型化

2、家庭成员交流方式多样化

3、家庭氛围民主、平等

4、家庭生活内容丰富

（请第一排同学收本组《家庭调查表》，备用）

设计意图：根据学生自己的生活实际，引导学生了解现代家庭的特点，让学生知识的生成有了根，学生的认识自然也就更深刻。同时，学生分享自己迫切希望解决的家庭成员间的矛盾或冲突为后面的课堂教学埋下伏笔，也让教学真正地回归生活，解决学生的实际问题。

过渡：我们的家庭生活丰富多彩，可这其中也难免有些小插曲。一起来看看“我”的家都发生了啥事儿？

（二）感受“我”家

情境一：“爷爷得了肝癌”（播放音频材料）：

我和爷爷奶奶、爸爸妈妈还有姐姐生活在一起，我们一家人沐浴在平静而又幸福的家庭氛围中。突然一天，一个噩耗在家中传开：爷爷体检查出了肝癌。家里的每个人都沉浸在悲伤中，奶奶还为此生病住院……

1.请你支招：“我”和家人该怎样面对这一“噩耗”？

（生答，师引导分析。）

总结：有些事情难以改变，但我们可以调整自己的心态。正如同学们所说，以良好的心态面对家庭发展中难以解决的问题，我们的家会更美好！

过渡：因为不管是微笑还是哭泣，我们的故事都会继续！

情境二：“妈妈和姐姐的冷战”（幻灯片出示语音材料）

妈妈：丫头，把你手机给我看。

姐姐：凭什么呀？这是我的隐私！

妈妈：我问你，这次成绩为什么考这么差？早恋了还是又在偷偷看小说？把手机拿来我看！

……

情景续演：

妈妈和姐姐之间接下来会如何发展？

要求：1.小组讨论，设计故事情节，讨论时间：3分钟。

2.每组推荐2位同学表演展示。

每组表演完成后，老师口头提问：妈妈和姐姐该怎么做？（或妈妈和姐姐的做法有什么值得我们学习的？）

（生答，师引导总结。）

想一想：面对这种情况，作为家庭一员的我又该怎么做？

总结：面对家庭矛盾和冲突，我作为家庭的一份子应牵线搭桥促使双方交流、沟通，家人间也应相互理解、信任、体谅和包容。让家更美好需要每一位家庭成员的参与。

知识小结：收获篮子和谐家庭我出力

总结：和谐家庭我出力，需要有效的交流和沟通，需要家人间的相互理解、信任、体谅和包容，需要以良好的心态面对家庭发展中的问题。

设计意图：提供与学生生活实际相贴合的材料，激发学生情感共鸣，学生自然有话想说。让学生在家庭突发事件的体验中显露其心理素质，老师可给予适当引导。而且在语言的交流中，在思维的冲撞中，学生可以更深刻的领悟和内化以及外化相应的价值观。

过渡：在调查表中，我们同学也提到了自己的家庭矛盾和冲突。通过本堂课的学习，你会怎样处理自己的家庭矛盾和冲突？

（三）感言我家

1.老师随机抽取学生填写的“目前最想解决的家庭成员间的矛盾或冲突”展示。

2.请同学分享解决方法，其他同学作补充。

（生答，师适当升华和点拨学生的处理方法。）

设计意图：学以致用，回归学生，回归生活，将课堂所学知识能够较好地落实到实践中。

总结：用行动化解家中的矛盾和冲突，让我们的家充满爱，让我们的家更美好。

过渡：请欣赏创意广告

三、课堂结束

（四）感悟我