中班语言活动教案 梳子.docx

中班语言活动教案梳子

一、教学内容

本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第三节，主题为“生活中的物品”，详细内容围绕“梳子”这一日常用品展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿认识梳子，了解梳子的用途，学习有关梳子的词汇，并培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。

二、教学目标

1.让幼儿认识梳子，知道梳子的用途，能正确使用梳子。

2.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用完整的句子描述梳子的外形和用途。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿学会用完整的句子描述梳子的外形和用途。

教学重点：认识梳子，了解梳子的用途，培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。

四、教具与学具准备

教具：梳子、图片、故事书、儿歌CD、游戏道具。

学具：每人一把小梳子、画纸、彩笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师准备一个布娃娃，以布娃娃的头发乱了需要梳理为由，引入梳子这个主题，引导幼儿关注并思考：我们应该如何帮助布娃娃整理头发？

2.故事讲解（5分钟）

教师讲述一个关于梳子的故事，让幼儿了解梳子的用途，引导幼儿关注故事中梳子的外形和功能。

3.例题讲解（5分钟）

教师出示一张梳子的图片，引导幼儿观察梳子的外形，并用完整的句子描述：“这是一个红色的梳子，它有长长的齿，可以用来梳头发。”

4.随堂练习（5分钟）

教师分发梳子，让幼儿自己观察并描述手中的梳子，然后进行小组交流，互相分享。

5.儿歌学习（5分钟）

教师播放儿歌《梳子》，让幼儿跟随音乐一起唱，通过歌词巩固对梳子的认识。

6.游戏环节（5分钟）

组织一个“我为布娃娃梳头发”的游戏，让幼儿动手操作，实际体验梳子的使用方法。

六、板书设计

1.板书认识梳子

2.内容：

梳子的外形：红色、长齿

梳子的用途：梳头发

描述句子：这是一个红色的梳子，它有长长的齿，可以用来梳头发。

七、作业设计

1.作业题目：为家人梳头

请幼儿回家后，用自己的小梳子为家人梳头，并描述梳子的外形和用途。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识了梳子，了解了梳子的用途，并能用完整的句子描述梳子的外形。课后，教师应关注幼儿回家后的实践作业完成情况，及时给予鼓励和指导。在后续教学中，可以继续开展关于生活用品的主题活动，帮助幼儿积累更多的生活常识，提高生活自理能力。

重点和难点解析：

1.实践情景引入

2.例题讲解

3.随堂练习

4.游戏环节

5.作业设计

一、实践情景引入

1.选择一个幼儿熟悉的布娃娃，使幼儿产生亲切感，更容易引发关注。

2.创设一个充满趣味的故事背景，如：“布娃娃参加了一个舞会，但是她的头发太乱了，需要我们帮助她梳头。”

3.语调亲切、表情生动，通过肢体语言和声音的变化，引导幼儿进入情境。

二、例题讲解

1.选择清晰的图片，确保幼儿能够清楚看到梳子的外形。

2.使用简洁明了的语句，如：“这是一个红色的梳子，它有长长的齿，可以用来梳头发。”让幼儿更容易理解和模仿。

3.针对不同语言发展水平的幼儿，可以适当调整句子长度和复杂度。

三、随堂练习

1.分组进行，确保每个幼儿都有机会展示和练习。

2.教师在旁边观察，及时纠正幼儿描述中的错误，并给予鼓励。

3.设置一个简单有趣的任务，如：“找一找，哪个小组的梳子最长？”引导幼儿互相交流，提高语言表达能力。

四、游戏环节

1.游戏设计要简单易懂，符合幼儿的认知水平。

2.教师应参与游戏，引导幼儿正确使用梳子，并关注每个幼儿的参与情况。

3.设置多个环节，如：“梳头比赛”，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握梳子的使用方法。

五、作业设计

1.作业内容要贴近幼儿的生活，使幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。

2.给予幼儿充分的自由发挥空间，如：“请用你的小梳子为家人梳头，并描述梳子的外形和用途。”

3.鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.在讲解过程中，教师应使用亲切、柔和的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.注意语速，避免过快，确保幼儿能够听清楚。

3.借助肢体语言和表情，增强语言表达效果。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学内容充实，又不失趣味性。

2.注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度，保证教学效果。

三、课堂提问

1.设计简单易懂、富有启发性的问题，引导幼儿思考和表达。

2.针对不同语言发展水平的幼儿，提问难度要适中，让每个幼儿都有机会回答。

3.耐心倾听幼儿的回答，给予积极的反馈和鼓励。

四、情景导入

1.创设生动、有趣的故事情景，让幼儿产生代入感。

2.运用布娃娃等道具，增强情景的真实性。

3.通过互动，引导幼儿进入情景，激发学习兴趣。

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