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微生物的功与过设计与反思5篇

微生物的功与过设计与反思篇1

以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

1、应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

2、每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征时，就要求

学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特征？提高学生的兴

趣。

3、每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。

4、对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可以让他们

在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。

5、想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模型”时，可

用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具；讲到种子植物时可多带

几样种子观察，同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。

6、多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”

时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植

被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十

分”“非常”之类的.程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改

为：如果适合放牧1000只羊的草场，你放了20__只将会怎么样？这样学生就

加深了理解和记忆。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂

教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上

升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，

从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。

微生物的功与过设计与反思篇2

距九月一日开学已经将近一个月了，纵观这一段时间自己的表现，可圈可

点，既有做的好的地方，当然有些地方也存在着一些问题。下面我将从以下几

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个方面来反思我近期以来的生物教学。

首先先从有利的方面说起，我会在每次上课前会去听取指导老师的课程，然

后根据指导老师的对课程的讲解加上自己的理解，再去给学生讲解；积极向指

导老师请教本章本节的重难点，借鉴他人的经验。我认为这样可以汲取他人优

秀的地方。还有关于我在教态上还算比较自然，并且我的讲课声音比较大，不

需要用扩音器；而且我在上课过程中，经常来回走动，方防止他们走神，睡

觉。对于课堂气氛方面，我所教的两个班都比较活跃，但有时过于活跃，致使

课堂显得比较乱，所以我经常提醒他们安静一些。总体来说他们还算比较乖。

其次是关于不足点，需要改进的地方。第一点是，我在备课方面，有时往往

抓不住重难点，重难点讲解不够透彻，说明我还应该继续多听课，多准备。第

二点，我说话语速较快，一方面可能是我平时说话语速较快；另一方面可能是

一开始上课比较紧张，所以语速就不自觉的加快了。第三点事是我在课上每个

环节之间的过渡把握不好，有些生硬，这需要我不断琢磨，研究。

综上所述，近一个月以来我在教学方面既有优点又有缺点。我需要不断努

力，在接下来的月份中绽放出自己的光彩！

微生物的功与过设计与反思篇3

以往的生物教学主要让学生背诵课本知识，所以学生只是机械性地死记课本

资料，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。为此我们应从传统的教学方

法、观念中解脱出来，运用新的教学理念在教学中大胆创新，勇于探索，注重

运用多种方法和形式，强化对学生各种本事的培养。以下是我个人对教学的几

点反思：

一、在教学中融入一点生活味，把“死知识”变为“兴趣生活”

实际生活是教育的中心，教育要经过生活才能产生力量而成为真正的教育.心

理学家皮亚杰也说过：“要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学或用眼睛

看科学.。”所以，教师在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有经验及社

会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”

和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发现和解决问题。例如，

在讲到“光对鼠妇的影响”时，学生提出疑问，为什么平常在有阳光或是大白

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天时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生根据提出的问题自我动

手抓鼠妇，设计对照实验：除了光照不一样之外其他条件都相同，经过反复实

验，查阅资料，验证了鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中.这样的教学既抓到了

学生的好奇心理，又收到了良好的效果。

在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优