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小学应该学习的8大思想导图
一、什么是ThinkingMap?ThinkingMap就是帮助我
们思虑,理清条理和思路的思想线路图,有点近似我们经常
说的大纲。但是它形式更多样,用途更宽泛。主要包括八种
图,分别是:1、CircleMap(圆圈图)2、BubbleMap(气
泡图)3、DoubleBubbleMap(双重气泡图)4、FlowMap
(流动图)5、Mulit-FlowMap(多倍流动图)6、BraceMap
(支架图)7、TreeMap(树型图)8、BridgeMap(桥型图)
二、怎样指导学生使用ThinkingMap达成讲堂作业?
ThinkingMap在语言类学科讲堂作业中的使用特别宽泛,无
论是说话、写话,仍是阅读、理解,ThinkingMap都有它的
用武之地。借助ThinkingMap,教师能够更清楚地表达自己
的授课妄图,学生学会有条不紊地达成各项讲堂作业,是培
养学生思想的逻辑性,严实性的有效路子。1、指导学生有
条理地口头表达案例一:双重气泡图每个学生介绍自己和一
个好朋友。老师给每个学生发了一张纸,纸上是空白的
DoubleBubbleMap。两其中间圆圈要修业生写上自己的名
字,这两个圆圈有一些共有的圆圈,这里是写两人共同的特
点,左右两侧不共用的圈圈里要求写两人分别有什么的特
点。案例二:南瓜成长的流动图南瓜是万圣节的主角,在
节日到来从前,一年级的小朋友在老师的指导下,利用Flow
Map制作了南瓜成长的流动图。你看,经过涂色和剪贴,小
朋友理清了南瓜从“下种→萌芽→长叶→开花→结果”的生
长过程。一年级的孩子们能够依照这个FlowMap,练习有条
有理地说话,讲清楚南瓜成长的全过程。2、指导学生在阅
读中理解和分析案例一:蝙蝠找妈妈的流动图
指导小朋友阅读一个故事《Stellaluna》,讲的是一只蝙蝠寻
找妈妈的过程中的发生的故事。读完书今后,老师给小朋友
发了一张印有故事中5个情节的练习纸,请学生把它们分别
剪下来,尔后,老师要修业生依照故事发展的先后次序用
FlowMap的方式贴好,并画好箭头的流向。学生能够贴正确,
就说明他已经读懂了故事的内容。案例二:《TheWaterfall》
的流动图这个流动图的流向就比较复杂,第一层次的四个
空格内写的是该故事的主要发展过程,理清了第一层次的故
事内容今后,学生还要考虑每一个发展过程中,还有哪些小
的发展和变化,并填入第二层次的空格中。学生经过Flow
Map的填写回想、梳理并归纳了整个故事内容,所以这样流
动图比较适合学生用于念书卡片的制作。案例三:泰坦尼克
的多倍流动图阅读除了需要理清故事的内容和发展次序,
还需要分析和思虑。Ho学生都在看《Titanic》这本书。阅读
今后,老师组织学生讨论两个问题:1)致使泰坦尼克沉
入大海的原因有哪些?2)泰坦尼克的淹没致使了哪些结
果?这两个问题的回答都不是唯一的,所以老师指导学生用
Multi-flowMap来整理自己的答案。左边的多个框图内要求
写致使淹没的原因,所以箭头指向中间的框图TheTitanic
sinks,而中间框图的右侧箭头都指向右侧的多个框图,即泰坦
尼克淹没致使的结果。多倍流向图帮助学生分析和思虑事物
之间多重的因果关系,对学生逻辑思想能力的培养大有益
处。3、指导学生构想和写作案例一:女巫气泡图配合万圣
节的系列授课,一年级组设计了“我心中可怕的女巫”写话
活动。老师要求小朋友充散发挥想象力,写出心目中最最
可怕的女巫是怎么样的。写作从前,先来填写可爱的气泡图。
老师已经别开生面地把中间的一个气泡变成了女巫的帽子
似的三角形,由三角形延伸出去的多个圆形“气泡”内填
写的就是你心目中最可怕的女巫的特点。这个学生写的是:
redeyes、oldteeth、uglyhair等。这是帮助学生写话前构想
自己要写哪几方面的内容,依照气泡内摆列出来的特点组织
成语言再写下来,有了气泡图这个思虑的台阶,学生动笔写
就不感觉困难了。案例二:描绘蝙蝠的树型图小学二年级
小朋友要写一写蝙蝠,但是怎么描绘蝙蝠呢?有了Tree
Map,小朋友不会感觉无从下手。老师在发给小朋友的树型
图上印了“are、have、can”三个单词,帮助小朋友找到写
作的角度。尔后老师指导大家讨论,这三个单词下面能够填
写的哪些蝙蝠?经过这样的集体思虑,互相补充,描绘蝙蝠
的树形图就达成了。有了这幅树形
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