幼儿园户外自然观察课程.pptx

幼儿园户外自然观察课程

汇报人：

2024-01-01

REPORTING

2023WORKSUMMARY

目录

CATALOGUE

课程介绍

自然观察内容

教学方法与技巧

安全与注意事项

课程评估与反馈

课程资源与支持

PART

01

课程介绍

培养幼儿对大自然的兴趣和好奇心，激发探索欲望。

提高幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

培养幼儿爱护环境、保护自然的意识。

结合幼儿身心发展特点，以游戏化、趣味化的方式进行。

充分利用幼儿园周边的自然环境，如公园、树林、湖泊等。

引导幼儿观察、发现、思考，培养自主学习的能力。

每次2小时，每周1次。

课程时长

观察动植物、天气变化、季节特点等。

课程内容

户外实地观察、记录、讨论和分享。

课程形式

PART

02

自然观察内容

观察植物的叶子、花朵、果实等部位，了解其生长特点、颜色和形状等。

植物形态特征

植物生命周期

植物生长环境

了解植物从种子发芽、生长、开花到结果的整个生命周期，培养对生命循环的认识。

观察不同植物生长在不同环境中的特点，了解植物对土壤、水分、阳光等环境因素的适应性。

03

02

01

观察动物的行为特点和生活习性，如觅食、栖息、迁徙等，培养对动物世界的兴趣。

动物习性

观察动物的体态、毛色、体型等外貌特征，了解动物的分类和特点。

动物外貌特征

观察动物与植物之间的相互关系，如捕食、寄生、共生等，培养生态平衡意识。

动物与植物的关系

观察天空中的云彩、风向、降雨等天气现象，了解天气的变化规律。

天气现象

了解不同季节的特点和变化，如春暖花开、秋收冬藏等，培养对季节的感知。

季节特点

了解气候变化对自然环境和生物的影响，培养环保意识。

气候变化

PART

03

教学方法与技巧

实地观察法是幼儿园户外自然观察课程中常用的方法之一，通过引导幼儿观察自然环境中的生物、植物和现象，培养他们的观察力和感知能力。

总结词

在实地观察过程中，教师需要预先设计观察路线和观察点，选择适合幼儿年龄和兴趣的观察对象，如动物、植物、天气等。在观察过程中，教师需引导幼儿用五官感知事物的特征、变化和相互关系，并鼓励他们提出问题、表达自己的观察结果和感受。

详细描述

总结词

记录与总结法是帮助幼儿整理观察结果、提升认知能力的重要方法。通过记录和总结，幼儿可以更好地理解和记忆观察到的内容，形成自己的知识体系。

详细描述

教师需指导幼儿使用简单的记录工具，如笔记本、笔、贴纸等，记录他们在实地观察中的所见所闻。记录方式可以是文字、图画、照片等，根据幼儿的年龄和能力进行选择。在观察结束后，教师需组织幼儿进行总结，回顾观察过程和结果，引导他们归纳、整理所获得的知识和经验。

总结词

互动与讨论法是促进幼儿思考、表达和交流的重要手段。通过与其他幼儿的互动和讨论，幼儿可以拓展自己的思维和视野，培养合作精神和社交能力。

详细描述

在户外自然观察课程中，教师可以组织小组讨论或集体分享的环节，鼓励幼儿分享自己的观察结果和感受。教师需引导幼儿尊重他人的观点、提出问题和建议，培养他们的批判性思维和沟通能力。同时，教师也可以通过提问、引导思考等方式激发幼儿的讨论兴趣，帮助他们深入思考和探究自然现象的奥秘。

PART

04

安全与注意事项

准备急救用品

为了应对可能发生的意外伤害，应携带急救箱和必要的急救用品，如绷带、消毒液、创可贴等。

确保活动场地安全

在选择活动场地时，应预先进行安全检查，排除潜在的危险因素，如尖锐物品、不稳定的石块等。

监护人陪同

在活动过程中，应由经验丰富的教师或监护人全程陪同，并密切关注孩子们的活动状态，以防意外发生。

爱护自然环境

在活动过程中，应教育孩子们爱护自然环境，不随意采摘花朵、果实或损坏树木等。

在活动开始前，应向孩子们明确活动规则和注意事项，要求他们严格遵守。

遵守活动规则

在活动过程中，应教育孩子们尊重他人，包括其他小朋友和工作人员。

尊重他人

在活动过程中，应教育孩子们使用礼貌用语，尊重他人的权益和感受。同时，应教育孩子们在遇到问题时及时向工作人员求助。

礼貌待人

PART

05

课程评估与反馈

03

参与度

评估幼儿在课程中的参与程度，是否积极主动地参与各项活动，能否遵守规则和指令。

01

观察能力

评估幼儿在户外自然观察过程中是否能够仔细观察、描述和记录所看到的事物，能否对自然环境中的变化保持敏感。

02

表达能力

评估幼儿能否清晰地表达自己的观察结果和感受，能否与同伴分享自己的发现。

PART

06

课程资源与支持

1

2

3

提供放大镜、望远镜、记录本等工具，帮助幼儿更好地观察自然。

观察工具

收集各种动植物样本，供幼儿观察、触摸和了解。

植物和动物样本

选择适合幼儿探索的自然环境，如公园、森林、湖泊等，作为户外观察的场所。

实地考察场所

培训课程

鼓励教师参加