肝硬化病人的护理教学设计方案.docVIP

《肝硬化病人的护理》教学设计

设计者：

单位：

专业：护理

课程名称：内科护理

章节内容：第四章第五节肝硬化病人的护理

课题名称：认识肝硬化

课时数：1课时

教学对象：19级二年级护生

设计理念与指导思想

本课基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，延伸了课堂，立足学生互助学习，创设线上线下小组活动。多彩课堂、活动互动引导学生学习肝硬化临床表现重点知识，以活用重点知识、提升学生高阶思维能力，营造良性竞争氛围为目标，有利于学生学习兴趣的提高和学习效果的改善。本课课前云班课平台小组作业，课中希沃白板，课后云班课独立测验，融入素质教育，有助于提升学生职业综合素养。

教材分析与处理

《内科护理学》是护理专业二年级第3学期及第4学期开设的专业核心课程。我校选用林梅英、朱启华主编的人民卫生出版社出版的《内科护理》，“十二五”职业教育国家规划立项教材。

本节课上课前调查显示，学生虽已完成解剖学、生理学、病理学等学习，但知识点遗忘多，为使学生较快的提取旧知，也接轨新课需要，对授课内容做了一定的处理：

1.课前云班课视频重温“肝脏正常功能”。

2.课前云班课微课学习“门静脉血液循环”。

三、教学内容分析

《肝硬化病人护理》整节课计划课时4课时，本次课取自第一课时内容即“肝硬化病人的病因病理、身体状况”，共计1课时。此前已完成呼吸系统病人的护理、循环系统病人的护理等章节的教学，学生学习内科护理知识有了一定的入门，中职一年级时曾学过解剖学、生理学、病理学，对肝脏疾病多少有一点学习基础。肝硬化病人的身体状况是整章节的重点之一，也是后续并发症、诊断、治疗、护理措施的基础，因而学好本节课很重要。

四、学情分析

本次课教学对象为本校二年级护理专业学生，具有以下特点：

平均年龄17岁，男6女50，共56人。

目前阶段二年级学习刚开始，各专业课学习开始阶段，解剖学、生理学、病理学已完成，但知识点遗忘多。

多数学生对专业课涉及的常见疾病有很大的好奇心和学习兴趣，课上反应大多比较积极，但课后巩固积极性欠缺，自学能力一般。

所有学生都拥有可以流畅上网的智能手机，各种APP使用、接受速度快，操作能力强，内科护理从本学期开始就已运用云班课辅助教学，学生已学习自如。

教学目标

认知目标：肝硬化失代偿期病人的临床表现。

能力目标：学会运用多种方法梳理知识点、灵活应用重点知识进行案例分析。

素质目标：滴水成河聚沙成塔，每天进步一点点，努力成为合格的白衣天使。

六、教学重点、难点

重点

肝硬化失代偿期病人的身体状况

难点

门静脉循环及门静脉高压的表现

七、教学策略

教法：1.任务领学：课前布置学生学习、整理视频知识，完成导学单任务，按要求拍图上传到云班课。

思维导图：借助思维导图理清重难点。

翻转课堂：由学生解读学习视频后学到的知识，教师点评。

学法：1.任务导学：根据导学单进行学习，梳理学到的知识点。

高阶思维：根据旧知进行推研，增加逻辑思维能力。

翻转图说：演绎理解能力、增强表达能力。

八、教学环境及资源准备

教学环境

构建混合式教学环境，线上建立云班课堂，延伸教学环境，在云班课上进行课前、课中、课后的互动，支撑个性化学习，线下则在多媒体教室、分组学习便于讨论和小组竞技，同时使用交互式电子白板实现人机交互。

教学资源

运用方式

作用

课件1个、微视频4个

播放、讲解、观看

课中、课后学习

资源库：希沃、云班课

教学互助

教师用于备课、制作课件、教学

网络教学平台：云班课

作为网络教学平台

个性化教学

社交平台（钉钉、微信）

作为网络交流平台

师生网络交流

九、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

（分钟）

设计意图及信息技术应用

课前

1.云班课布置任务：观看2个视频《五分钟轻松了解肝功能》、《肝门静脉侧支循环》，并用思维导图梳理肝正常功能，推研肝功能下降的表现，完成后拍图上传。

1.观看导学视频，每个学生用思维导图梳理正常肝功能，推研肝功能下降的表现，拍图至云班课，小助教评价和老师进行评价。

课前自主学习

会使用云班课、思维导图进行学习，学会提炼梳理知识，初学重点知识。

2.云班课查看小组作业并评价。

2.云班课进行助教和教师评价。

评价中学习，评价中成长。

课中

一、云班反馈1

反馈课前云班课上作业活动情况。

激活经验、激起兴趣，迅速进入学习状态。

为接下来的环节做准备。

二、新课环节

环节1：概要领航——病因病理5

播放视频“3D动画演示肝细胞受损肝硬化过程”。

图片解读---师生共忆视频要点。

梳理概要---肝硬化病