如何在幼儿园实施礼仪品格教育.doc

如何在幼儿园实行礼仪品格教育

更新理念：礼仪品格素质教育是一项系统工程，而不单单是一个课程！这一系统工程，需要幼儿园和家庭共同努力！

礼仪品格教育就是幼儿的每一天的生活，通过以下三个环节，坚持不懈做下去，一定会收到良好的效果。

（一）上好开学“第一课”

（二）功夫在平时

（三）期末报告很重要

我们概括一下就是一个理念三个环节

第一个环节，上好开学“第一课”

教师第一课：教师礼仪品格培训研讨会

家长第一课：礼仪品格教育亲子动员会

孩子第一课：礼仪品格教育亲子动员会

一方面，教师第一课：教师礼仪品格教育研讨培训会。

这给开学初的培训研讨会很重要。目的有以下2个：

1、反省自身教育行为的局限性，制定新的行为规范，使教师真正成为孩子学习的楷模

2、研究教育内容，制定教育计划和教学目的

3、学习一些礼仪品格教育的方法或环境布置的方法。

第二，家长第一课：礼仪品格教育亲子动员会——家长篇

召开学期初家长会，向家长说明礼仪教育的重要意义，并倡议家长从改变自身开始帮助孩子塑造良好的行为习惯。幼儿园可以以建议的形式列出家长需要注意的地方，并号召家长在动员会的标语或者是海报上签上自己的名字。这个署名就是一种承诺，可以把署名海报长期的悬挂在幼儿园做环境布置，也是提醒家长行为的一种方式。

第三，幼儿第一课：礼仪品格教育亲子动员会——幼儿篇

让孩子在家长会上做礼仪服务，并请幼儿代表发言。此外，列出幼儿行为规范，这个行为规范只是一个目的性内容，引导孩子姓这些方面发展，同时重要是要告诉家长，平时注意从这些方面培养幼儿。

这些工作做完之后，礼仪品格教育的第一炮就打响了，在这一阶段应当形成的成果有：

1、教师、家长、幼儿行为规范

2、教学计划（抛砖引玉）

这个教学计划如何制定呢？

一方面，纵览教材的内容，了解礼仪品格教育的体系和框架，甄别哪些内容没有必要以教学活动的形式进行，哪些内容必须在教学活动中完毕。比如图中我们看到的，有的内容可以在平时渗透，而有的内容必须在教学活动中完毕。站姿、坐姿等内容相对比较简朴，目的容易完毕，并且必须要在平常坚持，所以我们可以用平常渗透的形式完毕，而递接危险物品的内容，一方面要明确什么样的物品是危险物品，另一方面要学习不同危险物品的不同递接方法，比较复杂，需要花费一定的时间并设计一些环节才干完毕，所以要精心设计成教学活动。

第二，打破可是的限制，根据幼儿园活动的实际需要安排教学。

比如，小班刚入园的孩子要学习幼儿园的常规，第一个月时常规培养月，那我们礼仪教育第一册的所有内容都和常规培养有关，假如我们一周一课的上，也许上到最后一周，孩子们才学到睡眠礼仪，那个时候这个睡眠礼仪已经不是孩子们需要的了。所以我们要根据实际需要，一个星期上几节什么时候上都要根据实际需要去定，不能一刀切。

（二）功夫在平时

教师：上好每一节课并注意延伸

注重每一天的“言传身教”

幼儿：坚持天天做“礼仪小楷模”

坚持天天回家做表演

坚持每周做升旗礼

坚持天天课前做礼仪小讲师

家长：每周一封表扬信

幼儿园：环境隐性教育不可缺

一方面，教师：上好每一节课并注意延伸。那么如何上好每一节课？

说教→活动

听→体验和感受

我们希望老师们做的每一节教学活动都是活动化的、游戏化的，孩子不仅仅是听，还要参与、体验和感受。

我们拿出一节课来分析：

小班第二册幼儿园礼仪：进餐（爱惜粮食）

自己吃不用喂吃干净不浪费

爱粮食惜食物粒粒米皆辛劳

看到一首儿歌后，我们一方面对这首儿歌进行分析，分析一下儿歌包含几层意思，以便拟定目的。那么我们一起读一下这首儿歌（一起读），现在老师们来想一想，儿歌中包含几层意思呢？

那我们一起分析后得出结论，包含两层意思，哪两层呢？“自己吃，不用喂”是第一层意思——独立进餐。那我们想一想小班第二学期的孩子能不能独立进餐呢？能！那好，我们就把这个目的做一个延伸：鼓励幼儿在家中也独立进餐。第二层意思，后面六句都表达了一个意思就是：爱惜粮食。目的拟定之后，我们要做准备。

准备什么？提到准备，老师们会皱眉头，又要做教具阿！不是，这个准备是说我们要提前计划。比如，我们周三组织这节活动。周一和周二就要开始准备。准备孩子的剩饭剩菜，把孩子剩在盘里碗里的残渣和掉在桌子上、地上的饭粒收集起来。我们预计一下，大约会有多少的量？两碗应当差不多。或者我们可以直接到食堂把前一天幼儿园小朋友剩的饭端过来，提前和食堂说好。孩子们围半圆坐好了，然后问：“孩子们，你们看这是什么？”孩子们一定或说这是饭，然后我们再问：“你们知道这是哪儿来的吗？”孩子们也许会说：“厨师叔叔做的，或者农民伯伯种的”但是他想不到是自己剩的。我们告诉孩子：“这是你们昨天剩的、掉的饭（