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《卖炭翁》公开课教学课件金锄头文库
一、教学内容
本节课选自部编版初中语文七年级上册第四单元《诗歌鉴赏》中的《卖炭翁》。具体内容包括：
1.诗歌背景及作者简介；
2.诗歌的朗读与理解；
3.诗歌的主题思想及艺术特色；
4.诗歌中的关键词语、句子解读。
二、教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读《卖炭翁》，理解诗歌内容；
2.掌握《卖炭翁》的主题思想及艺术特色，提高诗歌鉴赏能力；
3.培养学生的文学素养，激发他们对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点
1.教学难点：诗歌的主题思想及艺术特色的理解；
2.教学重点：诗歌中关键词语、句子的解读。
四、教具与学具准备
1.教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程
1.导入：通过多媒体展示卖炭翁的图片，引导学生关注社会底层劳动人民，激发学生的学习兴趣。
2.朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏、情感的把握。
3.理解诗歌：教师引导学生解读诗歌中的关键词语、句子，分析诗歌的主题思想及艺术特色。
4.例题讲解：分析《卖炭翁》中的人物形象，解析其象征意义。
5.随堂练习：让学生运用所学知识，分析另一首诗歌《蚕妇》。
六、板书设计
1.诗歌《卖炭翁》
2.作者：白居易
3.诗歌背景及作者简介
4.诗歌主题思想及艺术特色
5.关键词语、句子解读
七、作业设计
1.作业题目：分析《卖炭翁》中的人物形象，解析其象征意义。
2.答案：
（1）人物形象：卖炭翁勤劳、善良、贫穷；
（2）象征意义：卖炭翁代表着社会底层劳动人民，诗人通过描绘卖炭翁的形象，表达了对社会现实的关注和对劳动人民的同情。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生对诗歌的理解和鉴赏能力，但仍需关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言。
2.拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解其创作风格，提高诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析：
1.诗歌中关键词语、句子的解读；
2.诗歌主题思想及艺术特色的理解；
3.例题讲解与随堂练习的设计；
4.作业设计中的分析题目及答案。
详细补充和说明：
一、关键词语、句子的解读
在《卖炭翁》这首诗中，关键词语包括“伐薪”、“烧炭”、“南山”、“北海”等。这些词语既是描绘卖炭翁劳动场景的细节，也富含象征意义。例如，“伐薪”和“烧炭”代表着卖炭翁辛勤劳作的过程，而“南山”和“北海”则暗示了诗人的壮志凌云。
重点解析：
1.“伐薪”和“烧炭”表现了卖炭翁勤劳的品质，通过这一细节，引导学生理解劳动人民的辛勤付出；
2.“南山”和“北海”寓意着诗人对美好生活的向往，反映了社会底层人民对改变命运的渴望。
二、诗歌主题思想及艺术特色的理解
《卖炭翁》的主题思想在于揭示社会现实，关注劳动人民的命运。艺术特色主要体现在对比手法的运用，如卖炭翁的贫穷与皇帝的奢华之间的对比。
重点解析：
1.主题思想：通过分析诗歌内容，让学生认识到诗人对社会现实的关注和对劳动人民的同情；
2.艺术特色：解析对比手法在诗歌中的运用，如卖炭翁与皇帝的对比，突显了社会阶层的矛盾。
三、例题讲解与随堂练习的设计
例题讲解应着重分析《卖炭翁》中的人物形象及其象征意义。随堂练习则可以选择另一首具有相似主题的诗歌，让学生运用所学知识进行分析。
重点解析：
1.例题讲解：详细解析卖炭翁形象的特点及其象征意义，帮助学生掌握分析诗歌人物形象的方法；
2.随堂练习：选择与《卖炭翁》主题相似的诗歌，如《蚕妇》，让学生独立分析，巩固所学知识。
四、作业设计中的分析题目及答案
作业题目：分析《卖炭翁》中的人物形象，解析其象征意义。
答案补充：
1.人物形象分析：卖炭翁勤劳、善良、贫穷，生活在社会底层，为生活所迫；
2.象征意义解析：卖炭翁代表着广大劳动人民，诗人通过描绘卖炭翁的形象，表达了对社会现实的关注和对劳动人民的同情。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.讲解时注意语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力；
2.朗读诗歌时，注重情感的表达，让学生感受诗歌的韵律美。
二、时间分配
1.导入环节（5分钟）：通过多媒体展示卖炭翁图片，引导学生关注社会底层劳动人民；
2.诗歌朗读与理解（10分钟）：教师示范朗读，学生跟读，解读关键词语、句子；
3.例题讲解与随堂练习（15分钟）：分析人物形象，解析象征意义，巩固知识；
三、课堂提问
1.设计具有针对性的问题，引导学生思考；
2.注意提问的顺序和深度，由浅入深，层层递进；
3.鼓励学生积极回答，及时给予肯定和鼓励。
四、情景导入
1.利用多媒体展示与诗歌相关的图片，激发学生的学习兴趣；
2.结合现实生活
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