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幼儿音乐启蒙教育的重要性

摘要：本文研究的主要内容是幼儿音乐启蒙教育的重要性。幼儿音乐启蒙教育

是目前我国大力发展素质教育的一部分。作为素质教育的初级阶段，幼儿音乐启

蒙教育对学生后期的素质提升与人生成长都有着特殊的意义。尤其是幼儿的心

理，智力发展这一时期并不完善，而音乐启蒙教育对于开发幼儿智力以及培养学

生审美能力等方面起到了积极的作用。本文立足于幼儿音乐启蒙的不同阶段特点

进行分析，提出不同阶段幼儿音乐启蒙的方法，总结幼儿音乐启蒙的重要性，呼

吁社会关注幼儿音乐启蒙教育并希望对幼儿音乐启蒙教育的开展提供一些建议

意见。

关键词：幼儿；音乐启蒙；重要性

一、引言

音乐，与人们的生活息息相关。我们在日常生活中都离不开音乐的熏陶，一

首好听的音乐可以使心灵宁静，一首激励人心的歌曲可以使我们走出低沉和失

落。甚至我们从音乐中得到灵感启发，进一步的作用于工作，提高工作效率。另

外音乐在人际交往中也是最好的活化剂。从幼儿启蒙阶段就开始音乐启蒙可以使

幼儿的走右脑同时开发，有助于提高孩子的身体协调能力，开发智力。欢快的音

乐使孩子的身心愉悦，也有助于幼儿的语言能力，沟通能力的发展等，现在越来

越多的音乐启蒙教育被家长和学校重视，如何更好的培养幼儿积极全面的发展是

目前幼儿音乐启蒙肩负的历史使命。

二、我国阶段幼儿启蒙音乐存在的问题

幼儿音乐启蒙教育主要针对3-7岁的幼儿，以音乐元素进行学前教育的形

式。幼儿音乐启蒙的主题是家庭和学校，而一些音乐培训机构也在试图用一些西

方的音乐启蒙方式以及教学方法来开展早期幼儿音乐教育。这些方式方法一定程

度上丰富了学校音乐启蒙教育的教学方法。例如20世纪瑞士音乐家达尔克罗兹

提出了体态律动的教学方法，这种教学方法对于幼儿的协调能力培养以及乐感的

培养非常重要。幼儿通过身体最先接收音乐的直观体验来训练对节奏韵律的敏感

度，也是在引导幼儿持之以恒的精神品质。这些方法有一个共同特点就是让学生

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在轻松愉悦的氛围下感知音乐的美，非常有助于开发出来幼儿的智力与创新力。

（一）教学目的不明确

现阶段我国幼儿启蒙教育的教学目标不清晰，多数的幼儿园对于幼儿启蒙音

乐的教育也不够重视，只是当作单一的音乐教育来开展的。幼儿启蒙音乐教育针

对的是社会中所有的学前素质教育，主要目的就是更好的提高幼儿全面综合性素

质，并非专业的职业教育。幼儿音乐启蒙教育就是为了让幼儿的心灵可以得到更

多的慰藉，满足他们的心理需求，从而激发他们学习音乐的积极性和对于音乐的

求知欲，让幼儿可以学习到更加全面的音乐基础知识，为实现素质教育奠定良好

的基础。

（二）传统教学方法

现阶段我国幼儿音乐启蒙教育还是采用传统的方式，并没有与时俱进、因材

施教，教师在教学的过程中只是以为的“填鸭式”教师，并不能保证幼儿音乐艺

术的了解和认知，音乐艺术特色也不能更好的体现出来。老师在教学的过程中过

于注重理论知识的传授，忽略了幼儿的实践能力，也未让幼儿发挥自己丰富的想

象力，不了解幼儿对音乐的真正的感知程度。这样传统老旧的教学方法导致教学

的质量效果比较差，幼儿只是模仿老师，却没有发挥自己想象力，对音乐的认知

也不够透彻。

（三）音乐教材实用性不强

针对于我国目前的音乐教材而言，教材的内容逻辑性过于强，内容也比较传

统，没有幼儿的特点来进行编写，导致很多幼儿多余教材中的内容有抵触情绪。

音乐教材的发展空间和创造空间也比较有限，幼儿不能充分发挥自己的想象力，

违背了音乐艺术本身就有很大的创造性的原则。

（四）幼师整体职业素质薄弱

目前我国很多幼儿启蒙音乐的教师几乎都是师范院校的学生，他们的理论知

识可能比较专业，但是院校并且对他们进行全面性的培训，他们与为接受过系统

性的学习。因此，幼师的整体专业素质比较薄弱，他们很难在教学的过程中总结

出宝贵的经验，也不能准确的把握住教学的核心重点。在教学的过程中，也只是

理论强于实践，对于幼儿的启蒙教育有着不好的影响。

三、提升幼儿启蒙音乐教育措施

（一）坚持幼儿音乐教育属性思想

幼儿启蒙音乐教育它不仅是幼儿教育的一部分，同时也是艺术教育重要的一

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部分。从这种角度来看，幼儿音乐教育必须要同时满足幼儿教育和艺术教育的属

性要求，才能充分体现出艺术本身的魅力和审美。因此，在进行幼儿启蒙音乐教

育的过程中，一定从艺术教育和幼